Szkoła Podstawowa Nr 13

im. Jana Brzechwy

09 – 402 Płock

ul. Sierpecka 15

tel./ fax. (024) 262 -96-13

e-mail: sp13.plock@gazeta.pl

                                                                           www.sp13plock.edupage.org

 

 

 

 

 

 

 

 

 

S T A T U T

 

SZKOŁY PODSTAWOWEJ   NR 13

 

IM. JANA BRZECHWY

 

W PŁOCKU

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku

nr  06/17/18 z dnia  28 listopada 2017r

 

SPIS TREŚCI

 

SPIS  TREŚCI………………………...……………………………….……………………...2

ROZDZIAŁ I: Postanowienia ogólne …...………………………………………..…………3

ROZDZIAŁ  II: Cele i zadania szkoły…....…………………………………………………6

ROZDZIAŁ  III: Organy szkoły i ich kompetencje.....………........………..………………9

ROZDZIAŁ  IV: Organizacja pracy szkoły…….....……........…………………………....16

ROZDZIAŁ V: Zasady oceniania wewnątrzszkolnego.......................................................32

ROZDZIAŁ VI: Uczniowie....................................................................................................58

ROZDZIAŁ  VII: Rodzice uczniów................................……….............……………….…64

ROZDZIAŁ VIII: Nauczyciele i inni pracownicy szkoły...……………………………….68

RODZIAŁ  IX: Postanowienia końcowe……………………....…….......................…..….78

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ I.
Postanowienia ogólne

• § 1.

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1. Szkole, Szkole Podstawowej, Szkole Podstawowej Nr 13 – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku;
2. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (tekst jednolity Dz.U. 2018 poz.996, ze zm.);
3. ustawie o systemie oświaty– należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2018 r. poz.1457 ze zminami);
4. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku;
5. Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku;
6. uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku oraz ich rodziców oraz osoby sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7. oddziale - należy przez to rozumieć podstawową jednostkę organizacyjną Szkoły opisaną w arkuszu organizacyjnym, którą stanowi grupa uczniów pobierających naukę w tej samej klasie;
8. nauczycielu – należy przez to rozumieć pracownika pedagogicznego zatrudnionego w Szkole Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz.U. 2018 poz. 967);
9. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku;
10. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Miasto Płock;
11. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty ;
12. Zasadach Oceniania Wewnątrzszkolnego – należy przez to rozumieć Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku;

• § 2.

Niniejszy statut opracowany został na podstawie:

1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. 2018 poz. 996, ze zm.);
2. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 1457 ze zmianami).
3. Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz.U. 1997 r. Nr 78, poz. 483 ze zm.).
4. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. 2018 poz. 967).
5. Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ
   dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526 ze zm.);
6. właściwych, szczegółowych rozporządzeń ministra właściwego do spraw oświaty, regulujących funkcjonowanie placówek oświatowych;
7. właściwych uchwał Rady Miasta Płocka dotyczących Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku.

• § 3.

1. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku jest publiczną szkołą podstawową, działającą w ramach systemu oświaty Rzeczypospolitej Polskiej.
2. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy  Płocku działa na podstawie ustawy Prawo oświatowe i Uchwały nr 515/XXX/2017 Rady Miasta Płocka z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego wprowadzonego ustawą – Prawo oświatowe, na okres od dnia 1 września 2017 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r. oraz wskazania uczniom oddziałów klas VI szkoły podstawowej miejsca realizacji obowiązku szkolnego od klasy VII do VIII w publicznej szkole podstawowej powstałej z przekształcenia gimnazjum.
3. Placówka posługuje się nazwą:

Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy

w Płocku

Na pieczątkach, stemplach i pieczęciach urzędowych może być używany czytelny skrót nazwy.

 

4. Siedziba Szkoły Podstawowej nr 13 im. Jana Brzechwy znajduje się w Płocku

 przy ul. Sierpeckiej 15 , 09-402 Płock.

• § 4.

1. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku jest szkołą obwodową w rozumieniu obowiązujących przepisów prawa.
2. Obwód Szkoły określają właściwe uchwały Rady Miasta Płocka.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy jest jednostką budżetową, finansowaną przez Gminę Miasto Płock.
5. Gospodarkę finansową i materialną Szkoły określają odrębne przepisy.

• § 5.

1. Organem prowadzącym jest Gmina Miasto Płock z siedzibą w  Urzędzie Miasta Płocka, Pl. Stary Rynek 1, 09-400 Płock.
2. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty, obsługiwany przez Kuratorium Oświaty w Warszawie - Delegatura w Płocku.

• § 6.

1. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa osiem lat.
2. uchylony
3. W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
4. Organizację roku szkolnego, w tym ferii letnich i zimowych i terminy przerw świątecznych określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia.

• § 7.

1. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.
2. Ceremoniał szkolny obowiązuje podczas:

1. obchodów rocznic i świąt państwowych ( Uchwalenie Konstytucji 3 Maja, Święto Odzyskania Niepodległości);
2. uroczystości patriotycznych i religijnych, w których bierze udział społeczność szkolna lub jej delegacja;
3. rocznic i jubileuszy Szkoły;
4. ślubowania klas pierwszych;
5. uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego.

3. Poczet sztandarowy jest wyznaczany co roku spośród uczniów najstarszej klasy, wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu.
4. W skład pocztu sztandarowego wchodzą: chorąży i  dwie asysty.
5. Chorąży i asysta występują w uroczystym stroju galowym.
6. Insygnia pocztu sztandarowego:

1. biało-czerwone szarfy założone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym s stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze;
2. białe rękawiczki.

7. Przekazanie sztandaru odbywa się na uroczystości z okazji pożegnania absolwentów.

• § 8.

Szkoła Podstawowa nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku jest placówką publiczną, która:

1. prowadzi bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę dla dzieci przez klasy I – VIII, aż  do ukończenia szkoły podstawowej;
2. zapewnia bezpłatne nauczanie w  klasach I-VIII w zakresie ramowych planów nauczania;
3. realizuje w klasach I-VIII programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego realizuje w klasach I-VIII zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów określonych w odrębnych przepisach;
4. przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
5. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

 

ROZDZIAŁ II.
Cele i zadania Szkoły

• § 9.

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej.
2. Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, a także respektuje zobowiązania wynikające z Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka, kierując się dobrem uczniów i poszanowaniem ich godności osobistej.
3. Spełnienie celu, o którym mowa w ust 2 następuje w szczególności poprzez:

1. w prowadzeniu działalności dydaktycznej, dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także zapewnienie możliwości korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2. prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;
3. rozwijanie możliwości poznawczych uczniów, tak aby mogli przechodzić od bardziej dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
4. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych;
5. w ramach celów wychowawczych wspieranie swoich uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, przez wzmacnianie i uzupełnianie działań z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży;
6. sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości Szkoły, zapewniając im poczucie bezpieczeństwa oraz organizując optymalne warunki dla ich prawidłowego  rozwoju;
7. wspomaganie wychowawczej roli rodziny;
8. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość działań z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
9. stwarzanie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych;
10. przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia;
11. kształtowanie u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
12. upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych;
13. stwarzanie możliwości nabywania umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innych narodowości, ras, wyznań.

 

• § 10.

1. W zakresie i na zasadach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, Szkoła realizuje edukację wczesnoszkolną w pierwszym etapie edukacyjnym, obejmującym klasy I - III oraz kształcenie w drugim etapie edukacyjnym, obejmującym klasy IV – VIII. Szkoła realizuje przyjęte programy nauczania i program wychowawczo-profilaktyczny, a przez to w szczególności:
   1. łagodnie wprowadza dziecko w świat wiedzy, przygotowując je do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażając do samorozwoju;
   2. zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia;
   3. dba o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
2. Kształcenie w klasach I-VIII ma na celu:
   1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
   2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
   3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
   4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
   5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
   6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
   7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
   8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
   9. wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
   10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
   11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
   12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
   13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

 

3. Zajęcia edukacyjne oraz organizacja pracy szkoły w wyjątkowych sytuacjach, mogą być organizowane i prowadzone w trybie hybrydowym lub nauczania zdalnego z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów, a także konieczność zapewnienia uczniom i rodzicom/opiekunom prawnym indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia. Obowiązują wówczas procedury zawarte w odrębnym dokumencie.

4. Szczegółowa organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:

1) Na czas pracy zdalnej Dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami:

a) przekazuje wychowankom rodzicom/opiekunów prawnych i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;

b) ustala tygodniowy zakres treści nauczania możliwy  do zrealizowania w poszczególnych klasach, uwzględniając w szczególności:

- równomierne obciążenie dzieci w poszczególnych dniach tygodnia;

- zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;

- możliwości psychofizyczne dzieci;

- ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów dzieci oraz

formę przekazywania informacji o postępach rodzicom/ opiekunom prawnym;

 2)  technologie informacyjno- komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji tych zajęć:

    a) dziennik elektroniczny- Mobidziennik

    b) lekcje on-line przy zastosowaniu aplikacji TEAMS

    c) sprawdzone materiały edukacyjne i strony internetowe

    d) zintegrowana platforma edukacyjna

    e) materiały i funkcjonalne, zintegrowane platformy edukacyjne udostępnione i rekomendowane przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania

   f) materiały dostępne na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych  Komisji Egzaminacyjnych

   g) platformy edukacyjne oraz inne materiały wskazane przez nauczycieli.

3) sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć:

a) za pośrednictwem dziennika elektronicznego- Mobidziennik

b) drogą telefoniczną – rozmowy , smsy

c) drogą e-mail ( adres służbowy)

d) poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie videokonferencji.

4) warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów i nauczycieli w tych zajęciach:

a) uczniowie i nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła,

b) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

c) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł

5. Sposób potwierdzania uczestnictwa w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności ucznia:

1) udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy. Potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym – e-obecność,

2) uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach on-line, punktualnego logowania się,

3) brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i odnotowany w e-dzienniku,

4) uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału,

5) w przypadku uporczywego zakłócania lekcji on-line przez ucznia nauczyciel ma prawo zakończyć jego udział w zajęciach przed czasem i wpisać uwagę.

6) uczeń lub jego rodzice/opiekunowie prawni informują nauczyciela przedmiotu o ewentualnych problemach technicznych,

7) jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób

8) uczeń lub jego rodzic/opiekun prawny ma obowiązek kontrolowania swojego konta na e-dzienniku co najmniej raz dziennie,

9) uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania się w sieci.

 

ROZDZIAŁ III.
Organy Szkoły i ich kompetencje

• § 11.

1. Organami Szkoły są:
   1. Dyrektor Szkoły;
   2. Rada Pedagogiczna;
   3. Samorząd Uczniowski;
   4. Rada Rodziców.
2. Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców są zobowiązane przyjąć regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.
3. Organy Szkoły mają zapewnioną możliwość działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i statutem Szkoły.

• § 12.

1. Dyrektor Szkoły  planuje, organizuje, kieruje i nadzoruje pracę Szkoły.
2. Tryb i sposób powołania i odwołania Dyrektora przez organ prowadzący określa szczegółowo ustawa Prawo oświatowe.
3. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
4. Do kompetencji Dyrektora należy w szczególności:

1. kierowanie bieżącą działalnością Szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz;
2. kierowanie pracami Rady Pedagogicznej, jako jej przewodniczący;
3. sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
4. realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
5. organizowanie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
6. realizowanie uchwał Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej w ramach ich kompetencji stanowiących;
7. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
8. sprawowanie kontroli zarządczej;
9. ustalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych w wymiarze określonym w przepisach prawa;
10. ustalanie i podawanie corocznie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w kolejnym roku szkolnym;
11. dopuszczanie, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programów nauczania ;
12. odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
13. organizacja współpracy z pracownikami instytucji sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami Szkoły; 
14. wnioskowanie na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej do organu sprawującego nadzór pedagogiczny o przeniesienie ucznia do innej szkoły, w przypadkach określonych w niniejszym statucie;
15. organizowanie procesu rekrutacji;
16. podejmowanie decyzji o przyjęciach uczniów do Szkoły w trakcie roku szkolnego, poza harmonogramem rekrutacji;
17. przygotowanie arkusza organizacji Szkoły i uzyskanie opinii zakładowych organizacji związkowych i przekazanie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;
18. zwalnianie uczniów z części lub całości zajęć wychowania fizycznego oraz zajęć komputerowych, informatyki zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;
19. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole, w tym m.in. zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz okresów ich udzielania i wymiaru godzin, informowanie rodziców ucznia, w formie pisemnej, o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin;
20. stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły;
21. kontrola realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego;
22. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizowaniu praktyk pedagogicznych.

5. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli
   i pracowników niebędących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;

6. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
7. Dyrektor ma prawo:

1. wydawania poleceń służbowych pracownikom Szkoły;
2. decydowania o wewnętrznej organizacji pracy Szkoły i jej bieżącym funkcjonowaniu;
3. podejmowania decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami;

8. Dyrektor jest organem prowadzącym postępowanie administracyjne w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego w sprawach wynikających z przepisów prawa, m.in. ustaw: Karta Nauczyciela i Prawo oświatowe;
9. Dyrektor wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

• § 13.

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły działającym na podstawie przepisów prawa, niniejszego statutu oraz swojego regulaminu.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole i Dyrektor Szkoły.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego (za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej), w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji (w szczególności organizacji harcerskich), których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
4. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
   1. zatwierdzanie planów pracy Szkoły;
   2. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
   3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców;
   4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
   5. wnioskowanie o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach określonych w niniejszym statucie;

1. 5. uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców programu wychowawczo-profilaktycznego;

4. 6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.
5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
   1. organizację pracy Szkoły, szczególnie tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
   2. projekt planu finansowego Szkoły;
   3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień;
   4. propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
6. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Szkoły lub jego zmian.
7. Rada Pedagogiczna dąży do uzyskania porozumienia z Radą Rodziców w sprawie obowiązującego w Szkole programu wychowawczo-profilaktycznego.
8. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego.
9. Członkowie Rady Pedagogicznej i osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli lub innych pracowników Szkoły.
10.  Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

• § 14.

1. W Szkole działa  Samorząd Uczniowski.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Wybrane zgodnie z zasadami opisanymi w ust. 2 organy samorządu uczniowskiego reprezentują ogół uczniów Szkoły.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawiać Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;

6. Samorząd uczniowski ponadto:
   1. ma prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;
   2. na prośbę Dyrektora może wyrażać opinię o pracy nauczyciela;
   3.  współuczestniczy w tworzeniu programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zasad oceniania wewnątrzszkolnego;
   4. może uczestniczyć w posiedzeniach rady pedagogicznej w  części dotyczącej ocen zachowania uczniów i inicjatyw społeczności uczniowskiej.
7. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu;

• § 15.

1. W Szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów i działająca w ich imieniu.
2. Rada Rodziców jest społecznym organem Szkoły działającym w na podstawie i w granicach przepisów ustawy Prawo oświatowe i niniejszego statutu.
3. Rada Rodziców jest organem kolegialnym, swoje decyzje podejmuje w formie uchwał.
4. Rada Rodziców jest samorządna i niezależna w swych decyzjach od innych organów Szkoły.
5. Celem działania Rady Rodziców jest wspieranie statutowej działalności Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku ukierunkowanej na rzecz jej uczniów.
6. W swojej działalności Rada Rodziców współpracuje z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły, oraz innymi organizacjami i instytucjami.
7. W ramach swoich uprawnień Rada Rodziców ma obowiązek konstruktywnie współpracować z organami Szkoły, nauczycielami i uczniami, szanując zasady współżycia społecznego oraz traktując dobro uczniów i społeczności szkolnej za nadrzędnych cel swojego działania.
8. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w wyborach przeprowadzonych wśród  rodziców uczniów danego oddziału.
9. Zasady wyboru członków Rady Rodziców określa ustawa Prawo oświatowe:
   1. w skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w  wyborach przez zebranych rodziców uczniów danego oddziału;
   2. w wyborach, o których mowa w ust.8 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic;
   3. wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
10. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z obowiązującymi przepisami prawa i ze statutem Szkoły i określa w szczególności:
    1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
    2. szczegółowy tryb przeprowadzenia wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli tych rad do Rady Rodziców Szkoły.
11. Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:
    1. uchwalanie, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego obejmującego działania adresowane do klas I-VIII;
    2. opiniowanie, w przypadkach określonych w art. 56 ust. 2 Prawo oświatowe, programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w Szkole;
    3. opiniowanie  projektu planu finansowego Szkoły;
12. Rada Rodziców może:

1. występować, do Dyrektora, innych organów Szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego, z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;
2. oddelegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego powołanego przez organ nadzorujący, do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy;
3. występować z wnioskiem o ocenę pracy nauczyciela,
4. opiniować szkolny zestaw programów i podręczników.

13. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ten obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 
14. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł i wydatkować je zgodnie z regulaminem.
15. W posiedzeniach Rady Rodziców uczestniczyć może z głosem doradczym Dyrektor Szkoły.
16. Zebrania Rady Rodziców są protokołowane. Decyzje Rady Rodziców są jawne i ogłaszane na stronie internetowej.

• § 16.

1. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny.
2. Kopie planów działania winny być przekazane do wiadomości Dyrektora Szkoły.
3. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebranie przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
4. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
5. Organy szkoły współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i opieki poprzez:
   1. informowanie o przepisach prawa oświatowego;
   2. informowanie na temat dziecka, jego zachowania, postępów  w nauce i przyczyn trudności (kontakty indywidualne z wychowawcami, nauczycielami, wyznaczenie stałego dnia do kontaktów, zebrania z rodzicami);
   3. uzyskanie informacji i porad w sprawach wychowania i profilaktyki.
6. Spory miedzy organami Szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów i z zachowaniem zasady obiektywizmu.
7. Rozstrzygnięcie sporu odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
8. O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie , nie później niż w ciągu 14 dni od złożenia wniosku.
9. Spory, w których stroną jest Dyrektor rozpatruje – w zależności od zakresu kompetencji – organ prowadzący Szkołę  lub organ nadzorujący.
10. Dyrektor oraz Rada Pedagogiczna jest zobowiązana, aby wszystkie sytuacje konfliktowe rozwiązywać wewnątrz szkoły. Dyrektor szkoły powiadomiony o sytuacji konfliktowej wyznacza osoby odpowiedzialne za rozpatrzenie i rozwiązanie problemu. W przypadku braku możliwości rozwiązania konfliktu przez wyznaczone osoby, decyzje o dalszym postępowaniu podejmuje dyrektor.
11. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał organów Szkoły, jeżeli są niezgodne
    z przepisami prawa, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny.

ROZDZIAŁ IV.
Organizacja pracy Szkoły

• § 17.

1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
   1. arkusz organizacji Szkoły;
   2. szkolny zestaw programów nauczania i szkolny wykaz podręczników;
   3. program wychowawczo-profilaktyczny,
   4. plan pracy Szkoły,
   5. tygodniowy rozkład zajęć,
2. Szczegółową organizację nauczania, określa arkusz organizacji Szkoły.
3. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.
4. Arkusz organizacyjny zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe zatwierdza organ prowadzący, który uzyskuję wcześniej opinię organu nadzoru pedagogicznego.
5. Praca dydaktyczna w klasach I-VIII i oddziale przedszkolnym jest prowadzona na podstawie dopuszczonego do użytku przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programu nauczania.
6. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem:
   1. zasad ochrony zdrowia i higieny pracy;
   2. potrzeb realizacji zadań Szkoły.
7. Tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora, uwzględnienia wymogi podstawy programowej kształcenia ogólnego dla Szkoły podstawowej i ramowe plany nauczania.
8. Tygodniowy rozkład zajęć dla klas edukacji wczesnoszkolnej określa jedynie ogólny przydział czasu na zajęcia. Szczegółowy rozkład dzienny, zgodnie z założeniami tematu dnia, ustala nauczyciel.
9. W przypadku dużej liczby oddziałów dopuszcza się taką organizację zajęć szkolnych opisaną w tygodniowym rozkładzie zajęć, w której klasy rozpoczynają obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia edukacyjne o godzinie innej niż godzina 8.00, z tym, że dla uczniów rozpoczynających zajęcia później niż godzina 8.00 jest zagwarantowana możliwość skorzystania z zajęć świetlicowych.
10.  Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza (okresy).
11.  Długość trwania każdego okresu jest ustalana przez radę pedagogiczną na początku roku szkolnego  i podawana do publicznej wiadomości.

• § 18.

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w poszczególnych klasach wspólnie uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem danej klasy dopuszczonym do użytku szkolnego.
2.  uchylony
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III Szkoły Podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów. Ewentualne przypadki, w których można zwiększać liczebność klas I-III określa ustawa Prawo Oświatowe.
4. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki i zajęć komputerowych oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń. Szczegółowe zasady, w tym konieczność, w których odziały muszą zostać podzielone na grupy określają przepisy prawa.
5. Wskazane jest, by zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV – VIII prowadzone były w grupach ( chłopcy/dziewczęta) za zgodą organu prowadzącego Szkołę.
6. W przypadku małej liczebności uczniów w klasach można tworzyć klasy łączone zgodnie z  obowiązującymi przepisami.
7. Dyrektor Szkoły powierza w klasach I-VIII poszczególne oddziały  opiece jednego wychowawcy.
8. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wskazane jest aby nauczyciel prowadził oddział przez wszystkie lata danego etapu edukacyjnego.
9. Decyzje na temat przydziału nauczycieli, wychowawców do poszczególnych oddziałów podejmuje Dyrektor Szkoły.
10.  Osoby niebędące obywatelami polskimi oraz osoby będące obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach w systemie oświaty innych krajów, podlegające obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego zgodnie z przepisami prawa.

• § 19.

1. Podstawową formą pracy w Szkole są:

1. uchylony
2. w klasach I – III zajęcia edukacyjne w systemie zintegrowanym;
3.  w klasach IV – VIII zajęcia w systemie klasowo – lekcyjnym (dopuszczane są lekcje z elementami nauczania blokowego, uwzględniającego ścieżki edukacyjne)

2. Jednostka lekcyjna w klasach IV – VIII trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach Dyrektor może skrócić godzinę lekcyjną do 30 minut, z zastrzeżeniem ust. 3.
3. Dyrektor może ustalić inny czas trwania zajęć edukacyjnych, nie dłuższy jednak niż 60 minut i nie krótszy niż 30 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. W czasie trwania zajęć edukacyjnych organizuje się  przerwy międzylekcyjne.
5. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III Szkoły Podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
6. Uchylony
7. Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 20 minut. Decyzje w tej sprawie podejmuje dyrektor szkoły.
8. Przed lekcjami i w czasie przerw organizowane są dyżury nauczycielskie na korytarzu szkolnym ( latem również na płycie boiska).

• § 20.

1. W klasach I-VIII religia i etyka jako przedmioty nadobowiązkowe są prowadzone dla uczniów na życzenie rodziców.
2. Życzenie ( zgoda) wyrażone jest w najprostszej formie pisemnej, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie niekorzystający z lekcji religii, etyki objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
4. Dziecko może w danym roku szkolnym jednocześnie uczęszczać na lekcje religii i etyki.
5. Zajęcia wychowania do życia w rodzinie realizowane są w klasach IV - VIII;
   1. uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły pisemną rezygnację z udziału ucznia w zajęciach;
   2. zajęcia nie podlegają ocenie i nie maja wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły przez ucznia.
6. Szkoła Podstawowa nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku podejmuje działania ukierunkowane na przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia, w szczególności poprzez prowadzenie zajęć edukacyjnych w zakresie doradztwa zawodowego związanego z wyborem zawodu i kierunku kształcenia oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.

• § 21.

1. W Szkole dla rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów, z uwzględnieniem ich szczególnych potrzeb rozwojowych, tworzy się koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia pozalekcyjne.
2. Dla uczniów mających trudności w nauce szkoła organizuje zajęcia w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formie zajęć wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, terapii pedagogicznej.
3. Koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia pozalekcyjne oraz niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach międzyklasowych oraz w formie wycieczek i wyjazdów.
4. Zajęcia, o których mowa w  ust. 1 i 2, są organizowane lub współorganizowane w ramach możliwości organizacyjnych i posiadanych przez Szkołę środków finansowych, odrębnie na każdy rok szkolny.
5. Wykaz zajęć dodatkowych określa corocznie Dyrektor, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.

• § 22.

Na mocy decyzji Dyrektora, Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne studentów szkół wyższych na podstawie skierowania opiekuna praktyk szkoły wyższej.

• § 23.

1. W szczególnych przypadkach, uzasadnionych stanem zdrowia ucznia, który uniemożliwia mu lub znacznie utrudnia uczęszczanie do Szkoły, Dyrektor Szkoły organizuje dla ucznia nauczanie indywidualne.
2. Podstawą do zorganizowania nauczania indywidualnego dla ucznia jest prośba rodziców,
   po uzyskaniu przez nich orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego wydanego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone w miejscu pobytu dziecka, w szczególności w domu tego dziecka.
4. Szczegółowy tryb organizowania nauczania indywidualnego w Szkole regulują oddzielne przepisy prawa.

• § 24.

1. Dla uczniów, którzy ze względu na czas pracy rodziców przebywają w Szkole dłużej, organizację dojazdów do szkoły  lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom opieki, zorganizowana jest świetlica szkolna zapewniająca zajęcia świetlicowe.
2. Czas pracy świetlicy ustala Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, na uzasadnione życzenie rodziców godziny pracy mogą ulec zmianie.
3. Świetlica realizuje następujące cele i zadania:

1. organizacja zajęć świetlicowych uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne;
2. organizacja zajęć rozszerzających zainteresowania i uzdolnienia dzieci;
3. organizacja zajęć zapewniających prawidłowy rozwój fizyczny;
4. pomoc w odrabianiu prac domowych.

4. W świetlicy zajęcia prowadzone są w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekroczyć 25 uczniów.
5. Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na wniosek rodziców, na podstawie karty zgłoszenia uwzględniającej:
   1. dane osobowe,
   2. czas pobytu dziecka w świetlicy,
   3. ważne informacje o zdrowiu dziecka,
   4.  informacje o sposobie odbierania dziecka ze świetlicy,
   5. upoważnienie osób do odbioru dziecka ze świetlicy,
   6. inne prośby rodziców dotyczące opieki nad dzieckiem lub samodzielnego opuszczania     świetlicy o określonej porze.
6. Uczeń zgłasza się do świetlicy samodzielnie, informując o swoim przybyciu i od tej pory ma zapewnioną opiekę pedagogiczną aż do opuszczenia świetlicy.
7. W sytuacji, gdy osoba upoważniona nie zgłosi się po odbiór dziecka do godziny zakończenia pracy świetlicy, nauczyciel ma prawo powierzyć dziecko opiece odpowiednim organom.
8. Jeżeli sytuacja opisana w ust.7 powtarza się trzykrotnie, dyrektor szkoły ma prawo odmówić rodzicom możliwości uczestnictwa dziecka w zajęciach świetlicy szkolnej.
9. Świetlica działa w oparciu o następujące formy pracy:
   1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do pracy własnej, przyzwyczajanie do samodzielności,
   2. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu,
   3. ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie,
   4. stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
   5. upowszechnianie zasad kultury  zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
   6. rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności,
   7. współdziałanie z rodzicami dzieci uczestniczących w zajęciach oraz innymi nauczycielami szkoły,
   8. świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z dziennym rozkładem zajęć,
   9. świetlica realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy zatwierdzonego przez Dyrektora szkoły;
   10. stwarzanie sytuacji do zaspokojenia potrzeby przyjaźni i kontaktów z rówieśnikami;
   11. zaspokojenie uczestnikom potrzeby bezpieczeństwa.
5. Nadzór nad działalnością świetlicy sprawuje nauczyciel świetlicy, który organizuje pracę świetlicy poprzez:

1. opracowanie rocznego planu zajęć wychowawczo – dydaktycznych;
2. prowadzenie dokumentacji związanej z działalnością świetlicy;
3. zapewnienie przygotowania pomieszczeń do prowadzenia zajęć.

6. Rodzice, których dzieci korzystają ze świetlicy zobowiązani są respektować zawarte w niniejszym statucie zasady odbierania uczniów ze Szkoły.
7. Szczegółową organizację i funkcjonowanie świetlicy określa Regulamin Świetlicy.

• § 25.

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniem warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród nauczycieli i rodziców. Przygotowuje użytkowników do samokształcenia, w tym korzystania z innych typów bibliotek, ośrodków edukacyjnych oraz źródeł opartych na technologii informacyjnej.
2. Biblioteka gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki oraz inne źródła informacji, różnorodne pod względem treści, w formie tradycyjnej i elektronicznej, ze szczegółowym uwzględnieniem lektur szkolnych, podręczników, pomocy naukowych i materiałów metodycznych.
3. Biblioteka szkolna wspomaga realizację programów nauczania i wychowania, edukację kulturalną i informacyjną.
4. Biblioteka realizuje zadania związane z udostępnianiem uczniom darmowych podręczników szkolnych, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach prawa.
5. Zlokalizowana jest w miejscu łatwo dostępnym, w lokalu suchym, właściwie oświetlonym i ogrzanym. Lokal biblioteki jest urządzony funkcjonalnie i estetycznie, zgodnie z przepisami bhp.
6. Wydatki biblioteki szkolnej obejmują zakup zbiorów i ich konserwację, zakup druków bibliotecznych, materiałów piśmienniczych i dekoracyjnych a także zakup mebli i sprzętu wyposażenia.
7. Biblioteka umożliwia wszystkim członkom społeczności szkolnej (uczniom, ich rodzicom, nauczycielom):

1. przyswajanie wiedzy, rozwijanie i pogłębianie zainteresowań i umiejętności, zaspokajanie ciekawości,
2. gromadzenie i opracowanie zbiorów, w oparciu o sugestie użytkowników oraz zgodnie z potrzebami szkoły,
3. wypożyczanie zbiorów i korzystanie z nich na miejscu,
4. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów w oddziałach poprzez lekcje biblioteczne organizowane w szkole lub w innych bibliotekach,
5. funkcjonalne, bezpieczne przechowywanie i udostępnianie zbiorów,
6. realizowanie zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej,
7. wykorzystanie tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego
8.  a także przyjemne spędzanie czasu wolnego.

8. Użytkownikami biblioteki szkolnej są: uczniowie, nauczyciele, rodzice i inni pracownicy Szkoły.
9. Godziny pracy biblioteki umożliwiają korzystanie z jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych oraz po ich zakończeniu oraz w czasie przerw, z możliwością wypożyczenia książek na czas trwania ferii lub wakacji.
10. Czas pracy biblioteki ustala Dyrektor szkoły po uzgodnieniu z nauczycielem bibliotekarzem.
11. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

1) uczniami, poprzez:

a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,

b) tworzenie aktywu bibliotecznego,

c) informowanie o aktywności czytelniczej,

d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,

b) organizowanie wystawek tematycznych,

c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,

e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,

f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,

3) rodzicami, poprzez:

a) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

b) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

4) innymi bibliotekami, poprzez:

a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

12. Szczegółową organizację biblioteki, prawa i obowiązki czytelników określa Regulamin Biblioteki Szkolnej .

• § 26.                                                                                                                                  

Uchylony

• 27.

1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia obiadu.
2. Dla rodzin uczniów będących w szczególnie trudniej sytuacji materialnej lub w uzasadnionych  przypadkach losowych posiłki finansowane są przez MOPS lub GOPS na podstawie wydanej decyzji.
3. Szkoła współpracuje z także z innymi instytucjami w zakresie udzielania pomocy materialnej dla uczniów, w tym z ośrodkami pomocy społecznej.
4. Z żywienia w Szkole mogą korzystać również nauczyciele i pozostali pracownicy Szkoły.

• § 28.

1. Dla prawidłowej realizacji celów statutowych Szkoła zabezpiecza możliwość korzystania
   z pomieszczeń szkolnych, w szczególności:
   1. sal lekcyjnych dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów;
   2. uchylony
   3. pracowni przedmiotowych;
   4. biblioteki;
   5. pomieszczeń wykorzystywanych przez świetlicę szkolną;
   6. sali gimnastycznej wraz z niezbędnym wyposażeniem;
   7. boisk  i zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
   8. placów zabaw;
   9. pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.
2. Zasady korzystania  z pomieszczeń szkolnych regulują odpowiednie regulaminy.

• § 29.

1. Dążąc do kształtowania wśród uczniów Szkoły postawy prospołecznej, a także do uwrażliwiania i aktywizowania społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy, w Szkole umożliwia się uczniom udział w szkolnym wolontariacie, poprzez:
   1. w klasach młodszych - wspomaganie działań innych;
   2. w klasach starszych - także w postaci pracy na rzecz innych, potrzebujących osób lub instytucji;
2. działania szkolnego wolontariatu ukierunkowane są na:

1. wspieranie potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej;
2. wspieranie potrzebujących pomocy w lokalnej społeczności;
3. wspieranie wybranych, lokalnych, ogólnopolskich  i międzynarodowych akcji charytatywnych.

3. Działania szkolnego wolontariatu nadzoruje i opiniuje Dyrektor Szkoły.
4. Opiekunem szkolnego wolontariatu jest wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel (opiekun Samorządu Uczniowskiego).
5. Działania szkolnego wolontariatu mogą być wspierane przez:

1. nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
2. uczniów;
3. rodziców uczniów;
4. inne osoby i instytucje.

• § 30.

1. Doradztwo zawodowe jest jedną z form działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Obejmuje ogół działań, które przygotowują uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia. W szkole realizowany jest wewnątrzszkolny program doradztwa zawodowego opracowany na dany rok szkolny, który jest adresowany do uczniów, rodziców i nauczycieli.
2. Głównym celem doradztwa zawodowego jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu, kształcenie konkretnych umiejętności i dyspozycji niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych.
3. Dzięki doradztwu zawodowemu uczniowie:

1. rozwijają umiejętności pracy zespołowej;
2. wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty;
3. posiadają informacje o zawodach z najbliższego otoczenia.

4. Formy działań adresowane do uczniów obejmują:

1. planowanie własnego rozwoju i kariery zawodowej;
2. poznawanie samego siebie i swoich predyspozycji zawodowych
3. warsztaty służące rozbudzaniu świadomości zawodowej;
4. zajęcia doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem;
5. udostępnianie informacji o zawodach, szkołach;
6. spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;
7. udzielanie indywidualnych porad uczniom;
8. organizowanie wyjść, wycieczek;

5. Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1. poznawanie siebie
2. poznawanie zawodów
3. autodiagnozę zainteresowań i preferencji
4. udzielanie informacji edukacyjnej
5. pracę indywidualną z uczniami, którzy zgłaszają trudności z wyborem ścieżki dalszej edukacji
6. pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i planowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego

7. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w ramach pracy z nauczycielami obejmuje:

1.  stworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego,
2. identyfikację potrzeb uczniów i dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły,
3. realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia,
   a następnie drogi zawodowej i roli pracownika,
4.  gromadzenie informacji i prowadzenie doradztwa edukacyjno-zawodowego  w szkole,
5. realizację zadań wynikających z wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego
   w różnorodnych formach (np. zajęć lekcyjnych, prelekcji, dyskusji, warsztatów, filmów,  wycieczek zawodoznawczych, imprez edukacyjno-zawodoznawczych, spotkań edukacyjnych z edukatorami zewnętrznymi itp.);
6.  prezentację materiałów informacyjnych o wybranych szkołach ponadpodstawowych

8. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w ramach pracy z rodzicami obejmuje:

1. włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych
2. przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu dalszych decyzji edukacyjnych poprzez organizację spotkań z doradcą zawodowym, edukatorami zewnętrznymi (sojusznikami szkoły),
3. prezentację założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów,
4. udostępnianie rodzicom aktualnej informacji edukacyjno-zawodowej.

• § 31.

1. Dążąc do rozwoju kompetencji społecznych takich jak komunikacja, praca w grupie, a także do wzmocnienia samodzielności, kreatywności przedsiębiorczości uczniów, w Szkole mogą być realizowane zajęcia prowadzone metodą projektu
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym lub indywidualnym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych.
4. Wybór treści, które będą realizowane metodą projektu może zostać dokonany samodzielnie przez nauczyciela lub w porozumieniu z uczniami.
5. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3) wykonanie zaplanowanych działań;

4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

• § 32.

1. W ramach posiadanych możliwości Szkoła diagnozuje trudności oraz organizuje i udziela uczniom i ich rodzicom (opiekunom prawnym) oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści np.: logopeda, terapeuta.
7. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:
   1. rodzicami uczniów;
   2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
   3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
   4. innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
   5. organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
   1. ucznia;
   2. rodziców ucznia;
   3.  Dyrektora, nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
   4. poradni psychologiczno-pedagogicznej;
   5. pracownika socjalnego;
   6. asystenta rodziny;
   7. kuratora sądowego;
   8. organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny i dzieci.
9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, terapii pedagogicznej;

5)zajęć rewalidacyjnych;

6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

8) porad i konsultacji;

9) warsztatów.

10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
11. Poszczególne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Dyrektor Szkoły organizuje na zasadach określonych w przepisach prawa.
12. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia, organizowana jest na podstawie i zgodnie z treścią opinii wydanej przez właściwą poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
13. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określenie ich mocnych stron oraz rozpoznanie ich zainteresowań i uzdolnień, a także zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.
14. Działania nauczycieli wobec uczniów obejmują również:
    1. 1. obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
          1. trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,
          2. szczególnych uzdolnień,
          3.  uchylony
       2. wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.
15. W razie stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasy.
16. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup, specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem oraz planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów.
17. Dyrektor Szkoły ustala formy tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane z uwzględnieniem organizacji Szkoły określonej w arkuszu organizacyjnym.
18. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego organizuje się zajęcia specjalistyczne, zajęcia rewalidacyjne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne określone w wydanym przez publiczną poradnie psychologiczno-pedagogiczną orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
19. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Dyrektor powołuje zespół opracowujący, indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny w którym to dostosowuje się odpowiednio program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
20. Pracę zespołu koordynują wychowawcy.
21. Szczegółowy zakres i uwarunkowania tworzenia i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz zadania i sposób działania zespołu, o którym mowa w

ust. 19 określają przepisy szczególne.

22. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na: autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone, jest możliwość zatrudnienia dodatkowej kadry za zgodą organu prowadzącego.

23. Jeżeli dyrektor placówki uzyska zgodę organu prowadzącego, to może zatrudnić dodatkowo nauczycieli mających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia, lub specjalistów, albo pomoc nauczyciela,  z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

• § 33.
  1. 1. 1. 1. 1. Szkoła, z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, zapewnia opiekę nad uczniami:
  1. w czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych poprzez przyjęcie następujących zasad i obowiązujących regulaminów:
     1. podczas zajęć obowiązkowych nauczyciel sprawuje opiekę w czasie całej jednostki lekcyjnej;
     2. dla  zwiększenia bezpieczeństwa uczniów na lekcjach w-f stosuje się podział na grupy (według  odrębnych przepisów);
     3. za nieobecnego nauczyciela organizowane są zastępstwa, z powodu nieobecności nauczyciela klasy mogą być zwalniane z pierwszych i ostatnich lekcji;
     4. podczas zajęć nadobowiązkowych opiekę sprawują nauczyciele prowadzący;
     5. w czasie imprez i uroczystości szkolnych oraz klasowych opiekę zapewniają wychowawcy i nauczyciele.
     6. dzieci korzystające  ze świetlicy szkolnej mają zapewnioną opiekę przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu (świetlica pracuje od godz.6.15-16.30);
     7. zatrudnienie w oddziale przedszkolnym nauczyciela i woźnej oddziałowej, które są odpowiedzialne za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu szkolnego.
  2. zajęcia poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek, biwaków i imprez pozaszkolnych, są organizowane przez szkołę zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, które określają między innymi następujące zasady:
     1. jeden opiekun na 15 uczniów, jeśli grupa wyjeżdża poza teren miasta z wyjątkiem obszarów górskich, gdzie obowiązuje jeden opiekun na 10 uczniów;
     2. jeden opiekun na 30 uczniów, jeśli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z publicznych środków lokomocji, w wypadku korzystania ze środków Komunikacji Miejskiej - 1 opiekun na 15 uczniów;
     3. jeden opiekun na 10 uczniów, jeśli jest to impreza turystyki kwalifikowanej;
     4. na udział w wycieczce oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców uczniów;
     5. kąpiel tylko w grupach 15 osób i wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych, z ratownikiem opiekującym się grupą;
  3. przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i po ich ukończeniu oraz w trakcie przerw międzylekcyjnych pełnienie dyżurów nauczycielskich odbywa się poprzez przyjęcie następujących zasad:
     1. obowiązkiem nauczyciela dyżurującego jest przyjście do pracy 30 minut przed porannym rozpoczęciem zajęć i opuszczenie miejsca pracy po zakończeniu dyżuru;
     2. harmonogram dyżurów ustala Dyrektor szkoły, zgodnie z obowiązującym regulaminem;
     3. harmonogram dyżurów znajduje się w pokoju nauczycielskim, wywieszony na tablicy ogłoszeń;
     4. nauczyciele-wychowawcy świetlicy szkolnej pełnią ciągły dyżur w pomieszczeniach świetlicy.
        1. 1. 2. Podczas przerw śródlekcyjnych uczniów obowiązuje bezwzględny zakaz opuszczania terenu Szkoły.
              3. W czasie zajęć w szkole uczniowie mogą korzystać z boisk i placu zabaw wyłącznie pod opieką nauczyciela.
              4. Szkoła umożliwia ubezpieczenie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków oraz nauczycieli od odpowiedzialności cywilnej. 
              5. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć nieobowiązkowych, nieorganizowanych przez Szkołę, ale odbywających się na terenie Szkoły odpowiedzialne są osoby i instytucje organizujące te zajęcia.
              6. Na początku roku szkolnego uczniowie są zapoznawani z zasadami bezpiecznego zachowania się w Szkole i poza Szkołą, zasadami bezpiecznego korzystania z dróg publicznych; o zasadach tych przypomina się w ciągu roku szkolnego.
              7. W razie zaistniałego wypadku nauczyciele podejmują działania zgodnie z procedurami obowiązującymi w Szkole.
              8. Uczeń może posiadać na terenie szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne, ale używanie ich dopuszczalne jest w warunkach określonych w szczegółowych procedurach przyjętych w Szkole.
              9. Zasady korzystania w Szkole telefonów komórkowych określają „Procedury korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych”.
              10. W szkole stosowany jest monitoring  w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników oraz ochrony mienia placówki.
              11. System monitoringu może być wykorzystany między innymi w celu: wyjaśnienia sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów lub pracowników, ustalenia sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły, analizy zachowań nieregulaminowych (łamanie przepisów statutu i regulaminów), ustalenia sprawców zachowań ryzykownych.
              12. O udostępnienie zapisu z kamer systemu monitoringu szkolnego decyduje dyrektor szkoły, z zastrzeżeniem, że o udostępnieniu zapisu  instytucjom zewnętrznym decyduje każdorazowo dyrektor szkoły na pisemny wniosek określonej instytucji.
• § 34.

1. Uczniowie mogą uzyskać pomoc materialną w formie:

1. zasiłku szkolnego;
2. stypendium szkolnego;
3. bezpłatnego posiłku w Szkole.

2. Pomoc materialna może mieć również charakter motywacyjny .
3. Stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe przyznaje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie Szkoły.

 

ROZDZIAŁ V.
Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego

• § 35.

1. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia.
2. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

• § 36.
  1. 1. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez ocenianie wewnątrzszkolne.
        2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
  1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
  2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
  3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
  4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
  5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
  6. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
     1. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

• 1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
  2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
  3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
  4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
  5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
  6. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
  7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
• § 37.

Nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowują w formie pisemnej przedmiotowe zasady oceniania obejmujące m. in. wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

• § 38.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z  zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

• § 39.

1. W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa uwzględniająca poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności odpowiednio do wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazująca potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów klas I – III przeprowadza się pod koniec I półrocza nauki.
3. Uczeń otrzymuje ocenę opisową zawierającą opis jego zachowania i osiągnięć.
4. Opisu zachowania ucznia dokonuje wychowawca na podstawie obserwacji jego zachowania oraz samooceny dziecka.
5. Opis osiągnięć ucznia klas I – III odbywa się na podstawie obserwacji jego pracy, ocen bieżących wystawionych za poszczególne osiągnięcia oraz na podstawie analizy okresowych testów wiedzy i umiejętności.
6. W klasach I-III szkoły podstawowej ocenianie bieżące dokonywane będzie przy pomocy następującej skali i znaków:

1. stopień celujący                 - 6
2. stopień bardzo dobry         - 5
3. stopień dobry                    - 4
4. stopień dostateczny           - 3
5. stopień dopuszczający       - 2
6. stopień niedostateczny      - 1

Skala ocen dotyczy również zajęć religii i języka angielskiego.

7. Kryteria ocen bieżących:

 

Uczeń osiągający celujące wyniki w nauce pracuje doskonale, wyróżnia się. Jest wybitny pod jakimś względem, niezwykły i nieprzeciętny, reprezentuje szkołę na konkursach i zawodach różnego szczebla.

„6” (celujący) otrzymuje, gdy:

1. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania;
2. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3. proponuje rozwiązania nietypowe;
4. samodzielnie rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności;
5. nie popełnia błędów w proponowanych rozwiązaniach;
6. wypowiada się płynnie, wyczerpując temat, używa bogatego słownictwa,
7. czyta płynnie w bardzo dobrym tempie, w pełni rozumie przeczytany tekst,
8. nienagannie prowadzi zeszyty,
9. perfekcyjnie opanował zagadnienia społeczne i przyrodnicze, samodzielnie dokonuje obserwacji i wyciąga z nich wnioski,
10. wykonuje oryginalne prace plastyczne i techniczne, wyróżnia się pięknym śpiewem,
11. osiąga sukcesy w konkursach i zawodach.

 

Uczeń osiągający bardzo dobre wyniki w nauce pracuje dokładnie, starannie, poprawnie pod każdym względem. Jest solidny, obowiązkowy, a jego wiadomości i umiejętności są opanowane zgodnie z wymaganiami programowymi.

„5” (bardzo dobry) otrzymuje, gdy;

1. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w typowych sytuacjach;
2. poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania;
3. popełnia nieliczne błędy, które potrafi samodzielnie poprawić,
4. nie ma trudności z opanowaniem materiału prezentowanego na lekcji,
5. wypowiada się płynnie, na temat, starannie dobiera słownictwo,
6. pracuje systematycznie.

 

Uczeń osiągający dobre wyniki w nauce jest dość systematyczny i staranny, pracuje dobrze, ale zakres jego osiągnięć jest niepełny i wymaga uzupełnienia.

„4” (dobry) otrzymuje, gdy;

1. opanował i stosuje większość wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
2. popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić;
3. przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o dużym stopniu trudności;
4. wypowiada się poprawnie, zgodnie z tematem,
5. układa krótkie wypowiedzi na zadany temat,
6. czyta i rozumie przeczytany tekst,
7. pismo czytelne, kształtne,
8. czyni postępy.

 

Uczeń osiągający dostateczne wyniki w nauce pracuje z małym zaangażowaniem, często z niewiarą we własne możliwości i niezbyt dobrze wykonuje swoje obowiązki. Jego wiadomości i umiejętności są na niskim poziomie osiągnięć.

„3” (dostateczny) otrzymuje, gdy;

1. opanował większość wiadomości, ale nie zawsze stosuje je do rozwiązywania typowych zadań teoretycznych i praktycznych;
2. przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
3. zdobytą wiedzę stosuje w sytuacjach typowych;
4. wypowiada się krótko, nie wyczerpując tematu,
5. zadowalająco czyta ze zrozumieniem,
6. pismo nie zawsze staranne,
7. pracuje w wolnym tempie.

 

Uczeń osiągający dopuszczające wyniki w nauce pracuje z niewielkim zaangażowaniem, niechętnie, niedbale, popełnia liczne błędy, słabo wykonuje swoje zadania, obowiązki i prace, często z nich rezygnuje. Wybiórczo opanował wiadomości i umiejętności.

„2” (dopuszczający) otrzymuje, gdy;

1. nie potrafi prawidłowo zastosować poznanych wiadomości i umiejętności w praktyce;
2. ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy;
3. pracuje w wolnym tempie;
4. pismo mało czytelne, często dokonuje skreśleń, zeszyty niezbyt estetyczne,
5. wypowiada się niechętnie, chaotycznie,
6. nie kończy czytanego tekstu i nie zawsze go rozumie,
7. popełnia liczne błędy, nie zawsze potrafi je poprawić nawet z pomocą nauczyciela.

 

Uczeń osiągający niedostateczne wyniki w nauce najczęściej nie potrafi samodzielnie wykonywać określonych zadań lub poleceń nauczyciela i wymaga stałej jego pomocy. Pracuje niesystematycznie, chaotycznie, jest niedbały, często bierny, okazjonalnie odrabia prace domowe.

„1” (niedostateczny) otrzymuje, gdy;

1. nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie stosuje ich w praktyce;
2. nie potrafi samodzielnie analizować i rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela;
3. nie potrafi wypowiedzieć się, lub wypowiada się pojedynczymi wyrazami lub monosylabami,
4. pismo nieczytelne, zeszyty prowadzi niesystematycznie i niestarannie,
5. nie czyta i nie rozumie tekstów,
6. pracuje bardzo wolno lub nie podejmuje prób wykonania powierzonych zadań, jest bierny

Kryteria oceniania prac pisemnych:

 

Ocenianie prac pisemnych
Sprawdziany		Pisanie z pamięci i ze słuchu
Punkty w %	Ocena
100%	6	bezbłędnie	6
99% - 92%	5	1 błąd ortograficzny	5
91%   - 75%	4	2-3 błędy ortograficzne	4
74%   - 51%	3	4-5 błędów ortograficznych	3
50%   - 33%	2	6-7 błędów ortograficznych	2
poniżej 33%	1	8 i więcej błędów ortograficznych	1

 

Przy dolnej granicy punktacji do oceny otrzymanej przez ucznia nauczyciel dopisuje znak "-", przy górnej granicy punktacji "+".

• § 40.

1.  Oceny bieżące począwszy od klasy IV ustalone zostały wg. następującej skali :

6 – celujący ( cel.)

5 -  bardzo dobry ( bdb.)

4 -  dobry (db.)

3 -  dostateczny (dst.)

2 -  dopuszczający ( dop)

1 -  niedostateczny (ndst.)

2.  W ocenianiu bieżącym dopuszczono stosowanie plusów i minusów „+”, „-”; oceny cząstkowe odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.

3. Przy ocenach proponowanych śródrocznych i rocznych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów „+”, „ -” .

4.  Na koniec I półrocza dopuszcza się wystawienie ocen w dzienniku używając skrótów. Na koniec roku – pełna nazwa.

5.  Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

6.  Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie lub pisemnie.

7.  Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania.

8. Ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie:

stopień celujący (6)

1. 1. wykazuje się biegłym posługiwaniem  wiadomościami i umiejętnościami,
   2. samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą do celów teoretycznych i praktycznych,
   3. poprawnie posługuje się językiem  i stylem oraz swobodą w posługiwaniu się   terminologią naukową,
   4. osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym lub posiada porównywalne osiągnięcia,
   5. proponuje rozwiązania nietypowe, nieszablonowe;

 stopień bardzo dobry(5)

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem, umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i w praktyce ( samodzielnie),
2. posługuje się poprawnym językiem, stylem, swobodą w posługiwaniu się terminologią naukową,
3. kondensacja wiedzy na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania,
4. samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w podstawie programowej;

stopień dobry (4)

1. 1. nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności objętych programem, potrafi jednak wyciągać logiczne wnioski, poprawne rozumienie związków, zjawisk,
   2. stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych,
   3. poprawny język, drobne usterki stylistyczne,
   4. umiejętność wykorzystania wcześniej zdobytej wiedzy,
   5. poprawnie rozwiązuje typowe zadania bez większej pomocy nauczyciela;

stopień dostateczny (3)

1. 1. zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu,
   2. dość poprawne rozumienie podstawowych zagadnień i wyjaśnianie zjawisk, ale z pomocą nauczyciela,
   3. stosowanie wiadomości teoretycznych i praktycznych pod kierunkiem nauczyciela,
   4. niewielkie i nieliczne błędy stylistyczne i ortograficzne,
   5. rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,
   6. wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego;

stopień dopuszczający (2)

1. 1. słaba znajomość nawet podstawowego materiału programowego, wiadomości luźno zestawione,
   2. słabe zrozumienie podstawowych pojęć i umiejętności,
   3. rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności , często z pomocą nauczyciela,
   4. liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu się;

stopień niedostateczny (1)

1. rażący brak wiadomości programowych,
2. brak zrozumienia podstawowych pojęć,
3.  nieumiejętność wyjaśniania zjawisk,
4. zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy,
5. bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w wypowiedziach ustnych,
6. brak zaangażowania w pracy na lekcjach,
7. nie jest w stanie wykonać zadań o małym stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela.

9. Kryteria oceny sprawdzianów tekstowych i prac pisemnych, będących formą sprawdzianu.

1) stopień celujący (6)                                   -     100%

2) stopień bardzo dobry (5)                           -    99% - 92%

3) stopień dobry (4)                                       -    91%- 75%

4) stopień dostateczny (3)                             -    74% - 55%

5) stopień dopuszczający (2)                         -    54% - 36%

6) stopień niedostateczny (1)                        -    35% i mniej

 

• § 41.

Przekazywanie informacji o ocenach uczniom i rodzicom ( prawnym opiekunom).

1. Oceny z prac pisemnych, w zeszycie przedmiotowym lub w ćwiczeniach są uzasadnione przez nauczyciela, który ocenę wystawił w formie pisemnej .
2. O ustalonych ocenach z innych form pracy, uczeń jest informowany ustnie bezpośrednio po ustaleniu oceny wraz z jej uzasadnieniem przez danego nauczyciela.
3. Uzasadnienie ocen dla rodziców (opiekunów prawnych) może mieć miejsce w czasie indywidulanych spotkań rodziców z nauczycielem, np. po zebraniu z rodzicami lub w czasie indywidualnych dyżurów nauczycieli, a także za pośrednictwem systemu dziennika elektronicznego.
4. Wykazy ocen bieżących, śródrocznych klasyfikacyjnych i przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych rodzice otrzymują za pośrednictwem systemu dziennika elektronicznego.
5. Ustalenie i uzasadnienie ocen następuje z zachowaniem zasad ochrony danych osobowych ucznia.
6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) do domu z prośbą o zwrot pracy podpisanej przez rodziców.

• § 42.

1. Oceniamy następujące formy pracy:
   1. wypowiedzi ustne obejmujące swoim zakresem wiadomości i umiejętności zdobywane przez uczniów w procesie dydaktycznym;
   2. prace pisemne, a wśród nich:
      1. prace wykonywane w domu;
      2. prace klasowe – rozumiane szeroko jako różnego typu narzędzia pomiaru sprawdzającego, zawierające zadania otwarte lub zamknięte, również holistyczne – o terminie pracy klasowej (trwającej zazwyczaj 1 godzinę lekcyjną, czasem 2 godziny) uczniowie muszą być poinformowani co najmniej na jeden tydzień wcześniej i fakt ten musi być odnotowany w dzienniku; po sprawdzeniu pracy klasowej –  w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie – odbywa się jego omówienie i poprawa (uczniowie mogą pisać tylko jedną pracę klasową i dwie kartkówki w ciągu jednego dnia zajęć edukacyjnych; w ciągu tygodnia – nie więcej niż dwie prace klasowe; o przeprowadzeniu pracy klasowej decyduje kolejność wpisu do dziennika, a nie kolejność dni tygodnia);
      3. kartkówki –  czas trwania kartkówki nie może przekraczać 15 minut; nauczyciel nie ma obowiązku zapowiadania kartkówki; zakres materiału obejmuje trzy ostatnie godziny lekcyjne; kartkówek nie poprawia się, chyba że nauczyciel zdecyduje inaczej (jeśli danego dnia uczniowie nie pisali pracy klasowej, to mogą  odbyć się 3 kartkówki);
      4. sprawdziany śródroczne lub roczne – obejmują sprawdzanie wiadomości i umiejętności z zakresu programu całego półrocza lub roku, są przeprowadzane przez dyrektora szkoły w celu mierzenia jakości pracy oraz nauczycieli przedmiotowych za zgodą dyrekcji; negatywna ocena z takiego sprawdzianu nie może wpływać decydująco na ocenę śródroczną lub roczną, a także nie może decydować o promocji ucznia do klasy wyższej;
   3. aktywność i przygotowanie do lekcji, poprzez którą rozumie się aktywność i przygotowanie do lekcji:
      1. aktywność – za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje ocenę
      2. za nieprzygotowanie do zajęć uznaje się:

• brak  pisemnej i/lub ustnej pracy domowej,
• brak zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń, przyborów geometrycznych i  atlasów,
• stroju gimnastycznego lub obuwia sportowego na lekcje wychowania fizycznego,
• materiałów na lekcje plastyki i techniki.

2. Uczeń powinien napisać wszystkie prace klasowe, w uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zgodzić się na ustną formę sprawdzenia umiejętności i wiadomości.
3. Uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej, ma 2 tygodnie na napisanie jej (lub ustne zaliczenie odpowiedniej partii materiału). W przypadku długiej, usprawiedliwionej absencji nauczyciel może uzgodnić z uczniem późniejszy termin sprawdzenia wiadomości i umiejętności.
4. W razie ponownej nieobecności ucznia na pracy klasowej lub sprawdzianie (w drugim terminie), nauczyciel ma prawo sprawdzić wiedzę i umiejętności ucznia w dowolnej formie na pierwszych (następujących po drugim terminie) zajęciach, na których uczeń jest obecny.
5. Uczeń może na własną prośbę w ciągu dwóch tygodni od otrzymania ocenionej pracy klasowej lub sprawdzianu zaliczać je ponownie (w formie ustalonej przez nauczyciela). Drugą ocenę wpisuje się zawsze obok oceny pierwszej. Do klasyfikacji śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę lepszą ocenę.

• § 43.
  1. 1. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
        2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
        3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony".
        4. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych za zgodą pisemną rodziców może być nieobecny w szkole, tylko w przypadku, gdy zajęcia te wypadają na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej. W przypadku lekcji środkowych miejsce pobytu ucznia zwolnionego z zajęć wychowania fizycznego stanowi sala gimnastyczna, przy czym uczeń występuje w roli obserwatora.
        5.  Uczeń nieuczęszczający na zajęcia z religii i zajęcia komputerowe przebywa w tym czasie w świetlicy.
        6. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) oraz na podstawie opinii z poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
• § 44.
  1. 1. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
           i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z zastrzeżeniem ust. 3 i 9.
        2. Do ocen klasyfikacji śródrocznej nie wprowadza się plusów i minusów.
        3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego.
        4. Posiedzenie rady pedagogicznej zatwierdzającej śródroczne wyniki nauczania traktuje się jako kończącą pierwsze półrocze.
        5. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu śródrocznej
           i rocznej oceny opisowej z zajęć edukacyjnych i zachowania.
        6. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
        7. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej ( śródrocznym, rocznym) poszczególni nauczyciele zobowiązani są poinformować ustnie ucznia o przewidywanych ocenach.
        8. Nauczyciele informują rodziców poprzez wpis do dziennika elektronicznego. Wejście na konto rodzica jest jednoznaczne z potwierdzeniem otrzymania informacji. W przypadku braku potwierdzenia wychowawca przesyła informację listem poleconym.
        9. Na  tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogiczne (śródrocznym, rocznym) poszczególni nauczyciele zobowiązani są poinformować ustnie ucznia o ustalonej ocenie.
        10. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego.
        11. W przypadku rażącego naruszenia przepisów prawa wychowawca klasy może obniżyć ocenę z zachowania po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej bez konieczności przestrzegania zapisu w ust. 9, informując o tym rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w dniu wystawienia obniżonej oceny.
        12. Nauczyciel wystawiając roczną ocenę z zajęć edukacyjnych uwzględnia śródroczną ocenę z tych zajęć.

 

• § 45.
  1. 1. 1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania –  wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
        2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 4. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
        3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
        4. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ocenę ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
        5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. (Oceny te dostarczają często jednak informacji o wywiązywaniu się ucznia z obowiązków szkolnych).
• § 46.

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
W ocenie zachowania ucznia uwzględnia się w szczególności:

1. 1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności,
   3. dbałość o honor i  tradycje szkoły;
   4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
   5. dbałość o bezpieczeństwo  i zdrowie własne oraz innych osób;
   6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7. okazywanie szacunku innym osobom;
   8. przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ,z zastrzeżeniem ust 3., ustala się według następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne, 
5. nieodpowiednie,
6. naganne,

3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.

• § 47.

Wychowawca powinien prowadzić  dokumentację zachowania ucznia. Bieżące spostrzeżenia i uwagi nauczyciele wpisują do zeszytu wychowawcy. Dokumentacja ta może być prowadzona również przy  wsparciu systemu dziennika elektronicznego.

• § 48.

Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

• § 49.
  1. 1. 1. Począwszy od klasy IV do VIII, obowiązuje punktowy system oceniania zachowania uczniów.
        2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
        3. Wyjściową oceną do ustalenia oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia jest ocena dobra, uczeń na początek roku szkolnego i drugiego półrocza otrzymuje 50 punktów dodatnich. 
        4. Poprzez zdobywanie lub utratę punktów według kryteriów wymienionych w § 50, uczeń może wpłynąć na swoją ocenę klasyfikacyjną zachowania.
        5. Tabele punktów dodawanych i odejmowanych, o których mowa w § 50 opisują najczęściej występujące sytuacje, działania i zachowania uczniów, w wyniku, których uczeń może zdobywać lub tracić punkty z uwzględnieniem § 49 pkt 6 i 7 oraz zastrzeżeniem § 50 pkt 3 i 4.
        6. Za szczególne osiągnięcie, postawę, inicjatywę, wydarzenie, lub inne nieopisane zdarzenie, wychowawca może wnioskować do Dyrektora o przyznanie uczniowi dodatniej liczby punktów lub pochwały.
        7. Za szczególnie złe zachowanie, w tym nieopisane w tabeli zachowań negatywnych, pracownik pedagogiczny Szkoły może wnioskować do Dyrektora o udzielenie uczniowi ujemnej liczby punktów lub nagany.
• § 50.

Kryteria ocen zachowania

1. 1. 1. 1.  Tabela punktów dodatnich i ujemnych przyznawana jest uczniom klas IV- VIII według następujących wskaźników:

 

Punkty dodawane
L.p	Ocenianie	Opis	pkt
1	Wychowawca	Pochwała dyrektora szkoły na forum klasy lub szkoły.	250
	Bieżące	Znaczące osiągnięcia w nauce i sporcie lub artystyczne na szczeblu wojewódzkim i wyższym (miejsce I-III).	150
2	Bieżące	Znaczące osiągnięcia w nauce, sportowe  i artystyczne na szczeblu międzypowiatowym (miejsce I-III).	100
3	Bieżące	Znaczące osiągnięcia w nauce na szczeblu  powiatowym (miejsce I-III).	70
4	Bieżące	Znaczące osiągnięcia sportowe i artystyczne na szczeblu  powiatowym (miejsce I-III).	50
5	Bieżące	Udział w etapie rejonowym w konkursach kuratoryjnych i innych.	50
6	początek roku i II półrocza	Punkty na start	50
7	Bieżące	Znaczące osiągnięcia w nauce na szczeblu miejskim (miejsce I-III).	35
8	Bieżące	Wolontariat.	10÷30
9	Bieżące	Aktywny udział w imprezach pozaszkolnych (rajdy, pikniki, itp.) – ilość punktów przyznaje n-l odpowiedzialny.	10÷30
10	Bieżące	Aktywny udział w uroczystościach szkolnych lub klasowych.	10÷30
11	Bieżące	Wyróżniająca się postawa, życzliwość, kultura osobista, uczciwość, empatia, bezinteresowna pomoc koleżeńska.	10÷30
12	Bieżące	Udział w szkolnych zbiórkach – ilość punktów przyznaje n-l odpowiedzialny.	5÷30
13	Bieżące	Promowanie szkoły na forum miasta, udział w uroczystościach miejskich.	25
14	opiekun SU na koniec semestru	Aktywna działalność w samorządzie szkolnym.	25
15	na koniec semestru	Aktywny udział w pracach na rzecz klasy i szkoły (np.wykonanie gazetek ściennych, pomoc przy rozstawianiu sprzętu nagłaśniającego, organizowanie imprez klasowych, itp).	5÷25
16	Bieżące	Znaczące osiągnięcia sportowe i artystyczne na szczeblu miejskim (miejsce I-III).	20
17	Bieżące	Udział w pozaszkolnym konkursie, zawodach sportowych (dodatkowe zainteresowania).	20
18	Bieżące	Udział w szkolnym konkursie przedmiotowym/zawodach sportowych.	10÷20
19	Bieżące	Nieprzymusowe zadośćuczynienie własnym czynom na szerokim forum (przeprosiny, naprawa wyrządzonych szkód).	10
20	wychowawca na koniec miesiąca	100% frekwencja w miesiącu bez spóźnień.	10
21	wychowawca na koniec miesiąca	Brak negatywnych uwag za poprzedni miesiąc.	10
22	Bieżące	Samodzielne przyznanie się do winy i zadośćuczynienie własnym czynom – anulowanie punktów za dany czyn dotyczący wyłącznie przewinień opisanych w punkcie:  tabeli punktów odejmowanych).	-50%

 

 

Punkty odejmowane
L.p	Ocenianie	Opis	pkt
1	Wychowawca	Nagana dyrektora szkoły.	-350
2	Bieżące	Przemoc, bójki i inne zachowania zagrażające zdrowiu i życiu, w tym zastraszanie i groźby karalne.	-200
3	Bieżące	Używanie obraźliwych, wulgarnych słów, gestów, napisów w stosunku do nauczyciela oraz innych pracowników szkoły	-200
4	Bieżące	Zażywanie narkotyków/dopalaczy/picie alkoholu podczas przebywania na terenie szkoły.	-200
5	Bieżące	Kradzieże, wyłudzania, włamania.	-200
6	Bieżące	Rozpowszechnianie/udostępnianie alkoholu, narkotyków, substancji psychoaktywnych lub namawianie do ich zażycia.	-200
7	Bieżące	Cyberprzemoc – prześladowanie i zastraszanie w sieci.	-150
8	wychowawca bieżące	Doprowadzanie ucznia do szkoły przez policję, kuratora sądowego, interwencja dzielnicowego.	-150
9	Bieżące	Rozpowszechnianie w sieci materiałów dotyczących nauczycieli, i uczniów (mające na celu naruszanie dóbr osobistych)	-100
10	Bieżące	Palenie papierosów/e-papierosów podczas przebywania na terenie szkoły.	-100
11	Bieżące	Rozpowszechnianie materiałów o treści pornograficznej.	-100
12	Bieżące	Celowe niszczenie mienia szkolnego i mienia osób trzecich.	-100
13	Bieżące	Posiadanie narzędzi niebezpiecznych.	-100
14	Bieżące	Samowolne opuszczanie klasy, budynku, terenu szkoły, oddalanie się od grupy na wycieczkach.	-100
15	Bieżące	Próba oszustwa, fałszowanie dokumentów i podpisów, podszywanie się pod rodzica, wyrywanie kartek z wpisami nauczyciela.	-50
16	Bieżące	Używanie wulgaryzmów w sieci w stosunku do innych użytkowników.	-50
17	Bieżące	Łamanie przepisów bezpiecznego przebywania na terenie szkolnym, w tym na placu zabaw, orliku, boisku szkolnym, itd.	-50
18	Bieżące	Agresywne zachowanie wobec innych osób (słowne)	-50
19	Bieżące	Używanie urządzeń telekomunikacyjnych, korzystanie ze słuchawek w trakcie lekcji bez zgody nauczyciela lub łamiąc regulamin korzystania z telefonów komórkowych lub innych sprzętów elektronicznych	-25
20	Bieżące	Używanie wulgaryzmów lub obraźliwych gestów.	-25
21	Bieżące	Niewłaściwe zachowanie w toalecie.	-20
22	Bieżące	Niestosowanie się do zaleceń dyrekcji szkoły lub poleceń nauczyciela.	-20
23	Bieżące	Celowe, notoryczne stwarzanie niebezpiecznych sytuacji (bieganie po korytarzach, popychanie, podstawianie nóg, tamowanie ruchu, gra w piłkę na korytarzu, rzucanie różnymi przedmiotami).	-10
24	Bieżące	Rażące  i uporczywe zakłócanie przebiegu lekcji, imprez szkolnych, wyjść i wycieczek pozaszkolnych, niekulturalne zachowanie.	-10÷(-30)
25	Bieżące	Celowe unikanie pisania sprawdzianów, klasówek, testów, prac terminowych.	-15
26	Bieżące	Niedotrzymywanie terminów, niewywiązywanie się z umów.	-10
27	Bieżące	Nagminne zaniedbywanie obowiązków szkolnych (np. częste nieprzygotowanie do zajęć,  brak prac domowych,  stroju na  w-f).	-10
28	Bieżące	Brak stroju galowego na szczególne okoliczności (np.: szkolne uroczystości, egzaminy, ważne imprezy szkolne, święta państwowe).	- 10
29	Bieżące	noszenie ubrań zawierających treści (obrazy, napisy) propagujące substancje psychoaktywne (nikotynę, alkohol, narkotyki, dopalacze) oraz stroje zawierające treści nieakceptowane społecznie, farbowanie włosów na rażące kolory noszenie skąpego ubioru: obcisłych i zbyt krótkich spodenek, spódnic, bluzek przeźroczystych, z dużym dekoltem lub odsłaniających brzuch i ramiona (bluzek na ramiączka),  noszenie tatuaży lub pisania, rysowania na skórze noszenie kolczyków w  nosie, brak obuwia zastępczego, malowanie paznokci - dozwolone cieliste kolory stosowanie makijażu, noszenie okazałej biżuterii,  żucie gumy w trakcie lekcji, jedzenie i picie podczas lekcji	-10       -10 -10       -10 -10 - 5 -5 -5 -5 -5 -5
30	Wychowawca na koniec miesiąca	Za każdą opuszczoną godzinę bez usprawiedliwienia.	-5
31		Za każde spóźnienie bez usprawiedliwienia.	-2

 

1. Wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów z danego oddziału oraz na podstawie zgromadzonych przez ucznia punktów ustala ocenę za I półrocze zgodnie z następującymi kryteriami:

1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który uzyskał ponad 211 punktów dodatnich i maksymalnie 30 punktów ujemnych,
2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał od 111 do 210 punktów i maksymalnie 45 punktów ujemnych,
3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który uzyskał od 0 do 110 punktów,
4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który uzyskał od -110 do -1 punktów,
5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który uzyskał od -330 do -111 punktów;
6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który uzyskał – 331 punktów i mniej.

2. Ocenę roczną zachowania w klasach IV – VIII wychowawca ustala dzieląc sumę wszystkich punktów uzyskanych przez ucznia w ciągu roku szkolnego przez 2 i stosując kryteria wymienione w §50 z zastrzeżeniem pkt 3 i 4 oraz uwzględnieniem §49 pkt 6 i 7 .
3. Na podstawie własnej obserwacji oraz opinii innych nauczycieli lub uczniów, wychowawca może zmienić roczną ocenę z zachowania, podnosząc lub obniżając ją o jeden stopień.
4. Uczeń, który otrzymał naganę Dyrektora, nie może mieć oceny zachowania wyższej niż nieodpowiednia.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Wychowawcy są zobowiązani na miesiąc wcześniej poinformować na e-dzienniku ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego nagannej ocenie zachowania.
8. Tryb ustalania oceny śródrocznej i rocznej zachowania ucznia:
   1. ocenę zachowania ustala wychowawca na podstawie uzyskanych punktów,
   2. na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym śródrocznym i rocznym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy zapoznaje uczniów z przewidywaną oceną zachowania.
   3. w czasie od powiadomienia o przewidywanej ocenie zachowania do zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej może ulec zmianie.
   4. na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej nauczyciel – wychowawca przedstawia oceny zachowania uczniów,
   5. rada pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym zatwierdza oceny zachowania uczniów;
9. Ustalona przez wychowawcę ocena zachowania jest ostateczna.

• § 51.

Egzamin klasyfikacyjny

1. 1. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania lub półroczu , za który jest przeprowadzana klasyfikacja.
      2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
      3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
      4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
   1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
   2. spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
   3. przy zmianie szkoły lub typu szkoły, jako uzupełnienie przedmiotów, których się nie uczył.
      5. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
      6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 7.
      7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
      8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
      9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w ustalonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
      10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
      11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1. 1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany dany egzamin.
      12. Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
      13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
      14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający, w szczególności oprócz nazwy zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin, oraz imienia i nazwiska ucznia:

• 6. imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 – skład komisji;
  7. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
  8. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
  9. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
     15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
     16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
     17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
     18. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
• § 52.

Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia dotyczący zastrzeżeń oceny klasyfikacyjnej i oceny zachowania.

1. 1. 1. 1. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie późniejszym niż 2 dni robocze od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
            2. Zastrzeżenia rodzice lub uczeń wnoszą na piśmie do Dyrektora szkoły ze wskazaniem nieprawidłowości w trybie wystawienia oceny.
            3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
            4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
            5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
            6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
            7. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor szkoły– jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
      1. 1. 8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
            9. W skład komisji, w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, wchodzą:

1. 1. dyrektor szkoły– jako przewodniczący komisji;
   2. wychowawca oddziału;
   3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
   4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
   5. przedstawiciel rady rodziców.
      1. 1. 10. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
            11. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1. 1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
   2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
   3. termin sprawdzianu;
   4. imię i nazwisko ucznia;
   5. zadania sprawdzające;
   6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
      1. 1. 12. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
            13. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

• 1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
  2. termin posiedzenia komisji;
  3. imię i nazwisko ucznia;
  4. wynik głosowania;
  5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
     1. 1. 14. Protokoły stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
           15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.
• § 53.
  1. 1. 1. 1. 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
              2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
              3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
              4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
              5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen  wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
              6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z tych zajęć edukacyjnych  celującą ocenę klasyfikacyjną.
              7. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje nagrodę dyrektora szkoły, od której przysługuje uczniowi odwołanie do trzech dni przed jej wręczeniem.
• § 54.

Egzamin poprawkowy

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej  otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną  z  jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
                  2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
                  3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
                  4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
                  5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej  i powtarza  klasę.
                  6. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
                  7. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
                  8. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych..
                  9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej przed feriami letnimi. O terminie egzaminu poprawkowego dyrektor informuje ucznia i  jego rodziców (opiekunów prawnych) na piśmie.
                  10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
   1. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
      1. 1. 1. 1. 11. Nauczyciel prowadzący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
                  12. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3. termin egzaminu;
4. imię i nazwisko ucznia;
5. zadania egzaminacyjne;
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
   1. 1. 1. 1. 1. 13. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
                  14. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

• § 55.
  1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
  1. w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych  pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne;
  2. przystąpił  do egzaminu ósmoklasisty.
     1. 1. 1. 1. 2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną  z zachowania.
                 3. Uczeń, który kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem otrzymuje nagrodę książkową.
                 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,  jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, z zastrzeżeniem egzaminu poprawkowego  ucznia szkoły podstawowej.
                 5. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza  klasę.
                 6. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w pkt 1, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do egzaminu ósmoklasisty.
• § 56.

1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i ma na celu sprawdzenie, w jakim stopniu uczeń lub słuchacz spełnia te wymagania.
2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:
   1. język polski;
   2. matematykę;
   3. język obcy nowożytny;
   4. jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia (od 2020 r.)
3. Uczeń  przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
4.  Egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego nauczanego od klasy IV szkoły podstawowej, stanowiącego kontynuację nauczania tego języka w klasach I–III.
5. Wyniki egzaminu ósmoklasisty w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie:
   1. liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne, oraz
   2. elektronicznego odczytu karty odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.
6.  Wyniki sprawdzianu obejmują:
   1. wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku z matematyki;
   2. wynik z części drugiej.
7. Wyniki egzaminu ósmoklasisty obejmują:
   1. wynik z języka polskiego;
   2. wynik z matematyki;
   3. wynik z języka obcego nowożytnego;
   4. wynik z przedmiotu do wyboru,
8. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.
9.  Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.
10. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.
11. Zwolnienie, o którym mowa w pkt 10. następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie odpowiednio przez ucznia lub słuchacza szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego,
12. Zwolnienie, o którym mowa w pkt 10. jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.
13. W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty z innego języka obcego nowożytnego lub innego przedmiotu do wyboru, niż ten, który został zadeklarowany, dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia  złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem egzaminu ósmoklasisty, informuje okręgową komisję egzaminacyjną o zmianie języka obcego.
14. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

• § 57.

Deklaracja o wybranym języku i poziomie egzaminu ósmoklasisty:

0. 0. 1. 1. 1. 1. 1. rodzice ucznia  składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:
   1. wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń  przystąpi do egzaminu ósmoklasisty;
   2. wskazującą przedmiot do wyboru;
   3. informującą o zamiarze przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
      1. 1. 1. 1. 2. Rodzice ucznia  mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty pisemną informację o:
1. zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;
2. zmianie przedmiotu do wyboru wskazanego w deklaracji;
3. rezygnacji z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.

 

• § 58.

1. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia.
2. Uczeń  posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,  orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, chory lub niesprawny czasowo, posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, mający trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,  któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu przystępuje do egzaminu zgodnie z dostosowaniami określonymi w rozporządzeniu.
3. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty , o którym mowa w ust. 1–2.
4. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.
5. Rodzice ucznia  składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania w ciągu 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji.
6. Przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty  w warunkach i formie dostosowanych do potrzeb i możliwości ucznia, o którym mowa w ust. 1–2, zapewnia przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.
7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor szkoły, na wniosek rady pedagogicznej, może wystąpić do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o wyrażenie zgody na przystąpienie ucznia do egzaminu ósmoklasisty  w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, nieujętych w komunikacie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:
   1. nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, albo
   2. przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów

– przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym.

9. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.

• § 59.
  1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W procesie zmian zasad oceniania wewnątrzszkolnego udział biorą:

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. uczniowie
                     2. rodzice
                     3. nauczyciele.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. Po każdym skończonym roku szkolnym zostają wyciągnięte wnioski i – jeżeli istnieje konieczność – wprowadzone zostają zmiany.

 

ROZDZIAŁ VI

Uczniowie

• § 60.

Uczeń ma prawo w szczególności do:

1. swobody wyrażania myśli i przekonań  w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
2. informacji o terminach prac klasowych co najmniej jeden tydzień wcześniej;
3. swobodnego wypoczynku w przerwach międzylekcyjnych, ale z zachowaniem bezpieczeństwa swojego i kolegów;
4. odpoczynku w czasie przerwy sobotnio- niedzielnej, ferii świątecznych i zimowych bez zadawania prac domowych w piątki i w ostatni dzień przed feriami, z wyjątkiem tych przedmiotów, które odbywają się tylko w piątki i w poniedziałki;
5. życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym, w tym prawa zwracania się ze swoimi problemami np. sprawy wychowawcze, opiekuńcze, sporne oceny, kłopoty domowe – w celu uzyskania pomocy, wyjaśnień, odpowiedzi do wychowawcy klasy, a jeśli wyniknie potrzeba do dyrektora szkoły;
6. rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów poprzez udział w kółkach zainteresowań, konkursach i innych imprezach szkolnych i pozaszkolnych;
7. pomocy w przypadkach trudności w nauce: udziału w zespołach dydaktyczno-wyrównawczych, pomocy koleżeńskiej, pomocy nauczyciela;
8. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć zgodnie z obowiązującymi regulaminami;
9. wpływu na życie szkoły, działalność samorządu oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole, uczestnictwo w radach pedagogicznych poprzez swoich przedstawicieli z samorządu szkolnego, ale tylko w części dotyczącej oceny zachowania oraz problemów wychowawczych i opiekuńczych szkoły;
10. poznania wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, według których jest oceniany, warunkach i trybie otrzymywania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych;
11. nieprzygotowania do zajęć dwa razy w semestrze;
12. korzystania z przywilejów związanych ze „szczęśliwym numerkiem” ;
13. jawności i uzasadnienia otrzymanej oceny;
14. bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
15.  pomocy materialnej w postaci stypendiów, zapomóg socjalnych i dożywiania na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
16. noszenia skromnej biżuterii.

• § 61.

1. Uczeń Szkoły ma obowiązek:

1. zachowania się w każdej sytuacji w sposób zgodny z postanowieniami statutu;
2. rzetelnie przygotowywać się do lekcji i odrabiać prace domowe;
3. starannie i systematycznie prowadzić zeszyty szkolne;
4. starannie i sumiennie przygotowywać się do sprawdzianów, testów, prac klasowych i dyktand;
5. dbania o piękno mowy ojczystej;
6. godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią oraz wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły i innych uczniów;
7. przestrzegania zasad współżycia społecznego, a zwłaszcza:

1. przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu, przemocy, złośliwości i brutalności,
2. tolerowania poglądów i przekonań innych,
3. poszanowania godności i wolności drugiego człowieka;

8. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;
9. brać udział w apelach, akademiach i innych uroczystościach szkolnych;
10. dbać o bezpieczeństwo własne oraz kolegów poprzez właściwe zachowanie na lekcjach, w czasie przerw, w drodze do szkoły i do domu;
11. troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd poprzez dbanie o sprzęt i pomoce dydaktyczne oraz dekorację klas i utrzymanie w nich porządku;
12. dbałości o skromny i schludny wizerunek:
13. dbać o czysty i schludny strój (w dni świąt narodowych i szkolnych oraz w dni określone przez dyrektora szkoły obowiązuje strój galowy- biała bluzka i granatowa lub czarna spódnica lub spodnie);
14. zachowania higieny osobistej;
15. posiadania i zmieniania obuwia  w Szkole;
16. przestrzegania warunków korzystania   z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły;
17. dbać o przekazane nieodpłatnie podręczniki i materiały edukacyjne, używać ich zgodnie z przeznaczeniem, troszczyć się o ich walor użytkowy i estetyczny, chronić przed zniszczeniem bądź zagubieniem.

• § 62.
  1. Nagrody i kary stosowane wobec uczniów:

1. 1. Uczeń nagradzany jest za:

1. rzetelną naukę i pracę społeczną oraz wzorową postawę;
2. reprezentowanie szkoły na turniejach, konkursach, olimpiadach lub zawodach;
3. osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych;
4. wzorową postawę: dzielność, odwagę, prawość, ofiarność.
   2. Formy nagradzania:
      1. pochwała wychowawcy klasy;
      2. pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej;
      3. list pochwalny dyrektora do rodziców;
      4. dyplomy;
      5. nagrody książkowe i rzeczowe;
      6. odznaka wzorowego ucznia,
      7. stypendium motywacyjne.
   3.  Uczeń karany jest  za nieprzestrzeganie postanowień Statutu Szkoły;
   4. Formy karania:
      1. upomnienie nauczyciela lub wychowawcy;
      2. nagana dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej;
      3. zawieszenie praw do reprezentowania szkoły na zewnątrz;
      4. pozbawienie pełnionych w klasie i w Szkole funkcji;
      5. zakaz uczestnictwa w imprezach, wycieczkach, biwakach;
      6. zawieszenie  korzystania ze stypendium naukowego lub sportowego;
      7. obniżenie oceny zachowania (decyzją rady pedagogicznej).

2. Uczeń ma prawo do odwołania się od kary lub złożenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody  przez:

1. ustna prośbę do nauczyciela lub wychowawcy klasy;
2. ustna prośbę do dyrektora szkoły;
3. pisemne odwołanie się, złożenie zastrzeżeń do dyrektora szkoły;
4. zwrócenie się do samorządu klasowego, Samorządu Uczniowskiego lub Rady Pedagogicznej o poręczenie.

3. Nauczyciel, wychowawca lub Dyrektor Szkoły zobowiązani są do zajęcia stanowiska w sprawie odwołania się od kary w ciągu 7 dni;
4. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców /prawnych opiekunów/ ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary;
5. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego czynu. Kara nie może być stosowana w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

• § 63.

1. W przypadku naruszenia praw, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do Dyrektora Szkoły. 
2. Skarga, o której mowa w pkt 1 ma formę pisemną lub ustną.
3. Dyrektor ma obowiązek wysłuchania ucznia lub jego rodziców i, po konsultacji z wychowawcą lub innym nauczycielem, udzielenia odpowiedzi na skargę w ciągu 30 dni. Forma odpowiedzi jest taka sama jak forma złożonej skargi.
4. Jeśli prawa naruszył Dyrektor, uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę do Kuratora Oświaty. 

• § 64.

1. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
2. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy:

1. notorycznie łamie on zasady ustalone w Szkole, otrzymał kary opisane powyżej, a stosowane środki wychowawcze nie dają pozytywnych efektów;
2. zachowanie ucznia wpływa na innych w sposób demoralizujący lub agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów w szkole;
3. dopuszcza się on czynów karalnych (zastraszanie, wymuszanie, kradzieże).

• § 65.

1. Rekrutacja jest przeprowadzana na podstawie obowiązujących przepisów prawa, w tym zapisów ustawy Prawo oświatowe z zasadą powszechnej dostępności.
2.  uchylony
3. Do Szkoły uczęszczają uczniowie od 7 roku życia.
4. Na wniosek rodziców  naukę w Szkole może rozpocząć także dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, pod warunkiem, że korzystało z rocznego przygotowania przedszkolnego lub posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną posiadającą odpowiednie uprawnienia.
5. Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr 13 z urzędu przyjmuje się dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły.
6. Dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły kandydujące do klas pierwszych przyjmuje się po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
7. Rekrutacja dzieci do klasy pierwszej prowadzona jest w systemie elektronicznym, zgodnie z aktualnym szczegółowym regulaminem i harmonogramem, opracowanym przez Urząd Miasta Płocka, dostępnym na jego stronie internetowej.
8. Lista dzieci przyjętych do  klasy I, po zakończeniu rekrutacji, zostanie wywieszona przy wejściu głównym Szkoły.
9. Do szkoły mogą być przyjęci uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz osoby będące obywatelami polskimi, którzy pobierali naukę w szkołach za granicą.
10. Cudzoziemcy korzystają z nauki i opieki do ukończenia 18 lat na warunkach dotyczących obywateli polskich.

• § 66.
  1. 1. 1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
        2. uchylony

3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi, o którym mowa w ust. 1 są zobowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły podstawowej, a także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.
4. Kontrolę spełniania obowiązku szkolnego regulują odrębne przepisy prawa.
5. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
6. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
7. Na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej Szkoła może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza Szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia Szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez Szkołę.
8. Dyrektor Szkoły prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego .
9. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

• § 67.

1. Odpowiedzialność za drogę uczniów do Szkoły i za powrót uczniów ze Szkoły ponoszą rodzice uczniów.
2. Dziecko do ukończenia siódmego roku życia, musi być przyprowadzane i odbierane ze Szkoły (w tym również ze świetlicy szkolnej) przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby gwarantujące dziecku pełne bezpieczeństwo.
3. Dzieci starsze  na podstawie indywidualnej, wyrażonej na piśmie decyzji rodziców mogą przychodzić i powracać z zajęć szkolnych samodzielnie, z tym, że odpowiedzialność za ich bezpieczeństwo w drodze do Szkoły i w drodze ze Szkoły ponoszą rodzice.
4. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dokument tożsamości, wskazany w upoważnieniu i na żądanie nauczyciela go okazać. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczyciel lub wychowawca kontaktuje się z rodzicami. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z placówki przez upoważnioną przez nich osobę.
5. W przypadku, gdy dziecko, o którym mowa w ust.2, które nie jest zapisane do świetlicy szkolnej, a które po zakończeniu zająć nie zostało odebrane przez rodzica lub upoważnioną przez niego osobę jest odprowadzane do świetlicy szkolnej i tam czeka na przybycie rodzica lub osoby upoważnionej.
6. W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane ze świetlicy do godziny zakończenia jej pracy, nauczyciel świetlicy powiadamia telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
7. W przypadku, gdy nie ma możliwości skontaktowania się z rodzicami za pośrednictwem wskazanych numerów telefonów nauczyciel ma prawo poinformować o tym fakcie najbliższy komisariat policji.
8. W przypadku powtarzających się notorycznie problemów z odebraniem dziecka przed zakończeniem pracy świetlicy szkolnej nauczyciel powinien powiadomić o tym fakcie Dyrektora, który ma prawo podjąć działania wyjaśniające, czy nie zachodzi podejrzenie zaniedbywania dziecka poprzez brak zapewnienia mu właściwej opieki przez rodziców. W przypadku potwierdzenia się tych podejrzeń Dyrektor Szkoły informuje właściwe instytucje odpowiedzialne za organizowanie pomocy rodzinie.
9. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez prawomocny wyrok lub orzeczenie sądowe.
10. Gdy rodzic (opiekun prawny) lub osoba pisemnie do tego upoważniona chce z uzasadnionych powodów odebrać dziecko ze Szkoły w czasie zajęć edukacyjnych, zgłasza ten fakt wychowawcy lub nauczycielowi uczącemu w danym czasie w oddziale.
11. W przypadku złego samopoczucia lub innych okoliczności, wychowawca oddziału informuje telefonicznie rodzica (opiekuna prawnego) o zaistniałej sytuacji. Jeżeli rodzic nie może osobiście odebrać dziecka ze Szkoły, wskazuje osobę, która to uczyni.

 

ROZDZIAŁ VII.
Rodzice uczniów

• § 68.

1. Rodzice współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci.

2. Rodzice mają prawo do:
   1. dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowania ich dzieci;
   2. rzetelnej informacji o postępach i ocenach nauki i zachowania dziecka;
   3. wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych;
   4. partnerskiego współdziałania oraz aktywnego wpływania poprzez swych przedstawicieli na sprawy szkoły;
   5. uczestniczenia za pośrednictwem Rady Rodziców w wypracowaniu i uchwaleniu programu wychowawczo- profilaktycznego;
   6. uczestniczenia w życiu szkoły.
3. Rodzice mają obowiązek:

1. wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka, i nie zaniedbywać ich;
2. poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmocnić wysiłki szkoły skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania;
3. kontrolować, czy dziecko uczęszcza regularnie do szkoły, zwalniać je z zajęć (osobiście lub na piśmie) jedynie z ważnych powodów (kłopoty zdrowotne, badania specjalistyczne, wypadki losowe);
4. usprawiedliwiać nieobecności ucznia na piśmie lub  w e-dzienniku (z podaniem przyczyn) w terminie nie późniejszym niż 7 dni od chwili powrotu dziecka do szkoły;
5. naprawiać szkody, ponosić koszty napraw lub zakupu nowego mienia, które powstały wskutek nagannych, bezprawnych czynów dziecka,
6. angażować się jako partnerzy w działania szkoły, aktywnie uczestniczyć w wyborach do Rady Rodziców i współdziałać z organami szkoły;
7. informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowanie dziecka;
8. systematycznie śledzić informacje pojawiające się w dzienniku elektronicznym, a jeśli napotyka trudności w korzystaniu z niego, zgłosić ten fakt wychowawcy;
9. utrzymywać stały kontakt ze Szkołą np. poprzez regularne logowanie się do systemu dziennika elektronicznego, odczytywania informacji przekazanych za pomocą komunikatora i odpowiadać na skierowane do rodziców zapytania;
10. uczestniczyć w zebraniach organizowanych dla rodziców, zgodnie z terminarzem zamieszczonym w dzienniku elektronicznym;
11. wspierać proces edukacji swojego dziecka, w tym wspierać niezbędny do tego procesu autorytet nauczycieli i szacunek do pracowników i innych uczniów Szkoły. 

• § 69.

1. Nauczyciele i rodzice współpracują według następujących zasad:

1. Rodzice otrzymują informację o zadaniach Szkoły w dziedzinie dydaktyczno-wychowawczej za pośrednictwem wychowawców klas i swoich przedstawicieli
   w Radzie Rodziców,
2. wychowawca ma obowiązek:

1. co najmniej cztery razy w roku zorganizować spotkanie z rodzicami,
2. na pierwszym zebraniu w roku szkolnym (do 30 września) zapoznać z planem pracy wychowawcy klasowego, regulaminem klasyfikowania, promowania i systemem oceniania uczniów, podać terminy spotkań z wychowawcą
   i nauczycielami przedmiotów,
3. powiadomić na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej o przewidywanych ocenach niedostatecznych oraz nieodpowiedniej i nagannej ocenie z zachowania (forma powiadomienia: pisemne powiadomienie rodziców poświadczone ich własnoręcznym podpisem lub list polecony),
4. rada klasowa rodziców ma prawo zgłosić swoje uwagi i spostrzeżenia o pracy wychowawców i nauczycieli do Dyrektora Szkoły.

2. Przyjęte w Szkole formy współpracy z rodzicami:

1. zebrania klasowe;
2. konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem;
3. informacje wymieniane za pośrednictwem szkolonej strony internetowej;
4. system dziennika elektronicznego służący w Szkole do przekazywania informacji o ocenach i frekwencji uczniów na zajęciach;
5. moduł widomości systemu dziennika elektronicznego służący do przekazywania informacji organizacyjnych oraz do umawiania się z nauczycielami na spotkania indywidualne;
6. konsultacje i rozmowy indywidualne z przedstawicielami kierownictwa Szkoły (po wcześniejszym umówieniu).

5. Szczegółowy harmonogram zebrań z rodzicami ustalany jest na początku roku szkolnego i przekazywany rodzicom na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.

• § 70.

1. Udostępniony rodzicom system dziennika elektronicznego wraz z towarzyszącym mu modułem wiadomości służy do kontaktów między rodzicami, a Szkołą (np. przekazywania informacji nt. ocen bieżących, propozycji ocen klasyfikacyjnych i końcowych, uwag o zachowaniu i innych wiadomości)
2. Przy pomocy systemu dziennika elektronicznego rodzice ucznia powinni utrzymywać stały kontakt ze szkołą i regularnie sprawdzać zapisy modułu frekwencji, ocen i przekazanych im wiadomości za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
3. Za mocą modułu wiadomości rodzic ma prawo do przekazywania informacji wychowawcy i innym nauczycielom swojego dziecka. Funkcjonalność ta powinna być wykorzystywana w ważnych sprawach dotyczących edukacji dziecka.
4. Informacje przekazane przez rodzica za pomocą tego modułu są traktowane jako oficjalne stanowisko rodziców w danej kwestii.
5. Sposób przekazywania informacji przez rodziców powinien uwzględniać kulturowo przyjęte wzorce komunikacji z pracownikami samorządowej jednostki organizacyjnej, jaką jest Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku. Wszelkie informacje przekazywane przez rodziców naruszające dobra osobiste pracowników Szkoły będą wiązały się z reakcjami przewidzianymi w przepisach prawa.
6. W miarę możliwości wiadomości zamieszczane przez rodziców powinny być opatrywane wyraźnymi tematami, odnoszącymi się do treści wiadomości.
7. Przekazywanie informacji przez rodziców za pomocą systemu dziennika elektronicznego musi być realizowane z zachowaniem tzw. drogi służbowej. W pierwszej kolejności w sprawach organizacyjnych i wychowawczych powinna być prowadzona korespondencja z wychowawcą klasy danego ucznia. Gdy sprawa dotyczy postępów edukacyjnych dziecka wiadomość powinna być adresowana do nauczyciela przedmiotu przypisanego do klasy dziecka.
8. Odczytanie informacji przez rodzica, zawartej w module wiadomości, jest równoznaczne z przyjęciem do wiadomości treści komunikatu, co potwierdzone zostaje automatycznie odpowiednią adnotacją systemu przy wiadomości. Adnotację potwierdzającą odczytanie wiadomości w systemie uważa się za równoważną skutecznemu dostarczeniu jej do rodzica (prawnego opiekuna) ucznia.
9. Pracownicy Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku  powinni odpowiedzieć na  zapytania rodziców.

 

ROZDZIAŁ VIII.
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

• § 71.

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły, a także ich kwalifikacje i zasady wynagradzania określają odrębne przepisy.

• § 72.

1. Nauczyciel ma status funkcjonariusza publicznego i w czasie pełnienia obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także szanowaniem godności osobistej uczniów.
3. Nauczyciel prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów
4. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli obejmuje:

1. Odpowiedzialność za życie, zdrowie, bezpieczeństwo uczniów, które realizuje poprzez:

1. systematyczną kontrolę miejsca, w którym prowadzi zajęcia;
2. usuwanie zagrożeń lub zgłaszanie ich kierownictwu szkoły;
3. kontrolę obecności uczniów na każdej;
4. szczególną kontrolę w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku; opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni w uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły, a w nim zasady bezpieczeństwa, i zawsze na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów;
5. sprawdzenie stanu sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć wychowania fizycznego, odbywających się w salach gimnastycznych i na boisku;
6. dbałość o dobrą organizację zajęć wychowania fizycznego i dostosowanie wymagań i metod zajęć do możliwości sprawnościowych uczniów (asekuracja uczniów przez nauczyciela podczas ćwiczeń na przyrządach);
7. aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych;
8. stosowanie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach, biwakach i imprezach pozaszkolnych;
1. przestrzeganie regulaminu bhp po zaistnieniu wypadku z udziałem ucznia, pożaru lub klęski żywiołowej.

2. prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego poprzez:

1. realizację programu kształcenia w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach osiągających w stopniu optymalnym cele ustalone w planie pracy szkoły;
2. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej przedmiotu i zajęć pozalekcyjnych, papierowej i elektronicznej, zgodnie z regulaminem;
3. decydowanie w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu;
4. decydowanie o treści programu koła i zespołu;
5. informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcy klasy i dyrekcji, a także rady pedagogicznej o wynikach dydaktycznych swoich uczniów;
6. decydowanie o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej postępów swoich uczniów;
7. wnioskowanie w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.

3. dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny poprzez:

1. podpisanie przez nauczycieli i innych pracowników deklaracji o odpowiedzialności za sprzęt i pomoce dydaktyczne znajdujące się w jego izbie szkolnej lub innych pomieszczeniach;
2. mieszczenie sprzętu audiowizualnego i innych wartościowych pomocy naukowych w odpowiednio zabezpieczonych szafach,
3. systematyczną kontrolę stanu technicznego powierzonego sprzętu oraz pomocy naukowych i zgłaszanie Dyrektorowi Szkoły ewentualnych uszkodzeń;
4. reagowanie wszystkich nauczycieli na niewłaściwe korzystanie przez uczniów ze sprzętu szkolnego znajdującego się na terenie szkoły;

4. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań poprzez:

1. kierowanie uczniów utalentowanych do kół zainteresowań i kół przedmiotowych.
2. zapewnienie udziału uczniom w konkursach przedmiotowych.
3. pomoc w doborze odpowiedniej lektury poszerzającej wiedzę z różnych dziedzin nauki.
4. występowanie do Dyrektora Szkoły i Rady Pedagogicznej o nagrody i wyróżnienia dla najlepszych uczniów.

5. bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów poprzez:

1. omawianie wyników sprawdzianów i prac pisemnych z całym zespołem uczniowskim na podstawie oddanych prac.
2. jawne wystawienie ocen z odpowiedzi ustnych z podaniem uzasadnienia.

6. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb poprzez:

1. organizowanie zespołów wyrównawczych;
2. nauczanie indywidualne uczniów;

c)dostosowanie zakresu treści nauczania do ograniczonych możliwości ucznia w zespole klasowym (według wskazań poradni psychologiczno- pedagogicznej);

d) organizowanie zespołów samopomocy koleżeńskiej.

7. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie wiedzy merytorycznej nauczycieli poprzez:

1. podejmowanie studiów magisterskich i podyplomowych;
2. doskonalenie wiedzy na kursach i warsztatach przedmiotowo-metodycznych;
3. udział w konferencjach przedmiotowo-metodycznych;
4. samokształcenie na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
5. pracę w zespołach przedmiotowych na terenie szkoły;
6. samodzielne pogłębianie wiedzy w oparciu o najnowszą literaturę specjalistyczną.

5. W przypadku naruszenia przez ucznia obowiązujących w szkole norm społecznych nauczyciel stosuje przyjęte w szkole procedury postępowania.
6. Do zadań nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły;
2. podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
3. współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań;
4. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów;
5. rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów;
6. rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;
7. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającej na celu rozpoznawanie indywidualnych potrzeb;
8. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem
   w przypadku stwierdzenia takiego wymogu w wyniku obserwacji pedagogicznej;
9. poinformowanie wychowawcy klasy, o potrzebie objęcia ucznia pomocą;
10. prowadzenie obowiązującej w Szkole dokumentacji według odrębnych przepisów prawa;
11. wpieranie rodziców uczniów w  zakresie sprawowania funkcji rodzicielskiej.

• § 73.
  1. 1. 1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
        2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
        3. Praca zespołów kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek  zespołu.
        4. Dyrektor szkoły, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tej Szkoły.
        5. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym.
        6. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej.
        7. Nauczyciele prowadzący zajęcia w  klasach I-III i IV-VIII dokonują wyboru programów nauczania.
• § 74.
  1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
  1. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
  2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
  3. podejmowanie  działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów  w zespołach uczniów oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej;
  4. podejmowanie wszelkich niezbędnych działań mających na celu zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie wycieczek i zajęć wychowawczych. 
     1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1. 1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
   2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijającego jednostki i integrujące zespół;
   3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działanie wychowawcze wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
   4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
      1. poznania i ustalenia potrzeb  opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;
      2. okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
      3. włączania ich w sprawy klasy i szkoły.
   5. współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów: organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
      1. 1. 1. 1. 1. 1. 3. Nauczyciel wychowawca zobowiązany jest do:
      1. prowadzenia elektronicznego dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen, planu zamierzeń wychowawczych (tematykagodzinwychowawczych,planwychowawcyklasy),wypisywaniaświadectwszkolnych;
      2. współdecydowania z samorządem klasy i rodzicami uczniów o programie i planie działania dotyczącym spraw wychowawczych na rok szkolny i w dłuższej perspektywie,
      3. planowania i organizowania uroczystości szkolnych i klasowych,
      4. organizowania wycieczek, biwaków i innych imprez pozaszkolnych zgodnie z zasadami bhp i obowiązującymi regulaminami w szkole (załącznik nr 6),
      5. zapoznawania uczniów i rodziców z prawodawstwem szkolnym;
      6. wnioskowania do dyrekcji szkoły, organizacji społecznych o udzielenie pomocy uczniom z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej;
      7. zebrania opinii uczniów danej klasy na temat propozycji ocen z zachowania;
      8. pozyskiwania inicjatyw rodzicielskich na rzecz szkoły;
      9. utrzymywania kontaktów z rodzicami poprzez:

1. 1. 1. przeprowadzaniewrokuszkolnymconajmniej4zebrańrodziców;
      2. wyznaczeniedniaigodzinywmiesiącunaindywidualnespotkaniazrodzicami/prawnymiopiekunami/;
      3. inicjowanienatychmiastowegokontaktuzrodzicamiwszczególnieuzasadnionychprzypadkach;
      4. prowadzeniezeszytuwychowawcylubarkuszyuwagdlauczniówsprawiającychszczególneproblemydydaktyczno-wychowawcze.

• 10. korzystania w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
  11. uwzględniając program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły, ustalać treści i formy działań tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy dotyczące klasy i opracować roczny plan pracy wychowawczej, uwzględniający diagnozę problemów i potrzeb uczniów, wdrożyć opracowany plan pracy wychowawczej po uzgodnieniu go z rodzicami;
  12. realizować wynikające ze statutu i przepisów prawa zadania związane z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa;
• § 75.

Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

• 1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
     i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
  2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
  3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
  4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
  5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
  6. realizowanie  innych zadań określonych przez Dyrektora Szkoły. 
• § 76.
  1. 1. 1. Pomoc  logopedyczną w szkole realizuje logopeda szkolny.
        2. Do zadań logopedy szkolnego należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
   1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły;
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. realizowanie wynikających ze statutu i przepisów prawa zadań związanych z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa.

• § 77.

Do zadań nauczyciela - bibliotekarza należy w szczególności:

• 1. realizacja zadań związanych z udostępnieniem uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych;
  2. opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki szkolnej;
  3. przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;
  4. doradzanie przy wyborach czytelniczych, zachęcanie uczniów do świadomego doboru lektury i do jej planowania oraz do udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;
  5. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
  6. gromadzenie, zgodnie z potrzebami czytelników, zbiorów biblioteki, dokonując ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego;
  7. udostępnianie zbiorów, udzielanie informacji biograficznych, popularyzowanie nowości bibliotecznych;
  8. prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej;
  9. prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa;
  10. przygotowanie i przeprowadzenie imprez i konkursów czytelniczych;
  11. popularyzowanie nowości czytelniczych;
  12. udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktyczno-wychowawczej;
  13. gromadzenie, opracowywanie i konserwacja zbiorów;
  14. prowadzenie wymaganej dokumentacji biblioteki (dziennik, księgę inwentarzową, karty czytelników, statystyki);
  15. czuwanie nad ładem i porządkiem w bibliotece.
• § 78.

Zakres zadań nauczyciela świetlicy obejmuje w szczególności:

1. podleganie kompetencjom dyrektora szkoły;
2. opracowanie projektu regulaminu korzystania ze świetlicy szkolnej;
3. organizację pracy wychowawczo – opiekuńczej świetlicy w sposób zapewniający bezpieczną i prawidłową opiekę, odpoczynek, pomoc w nauce, rozrywkę, zabawę i rozwijanie wszechstronnych zainteresowań uczniów;
4. zapisy dzieci do świetlicy;
5. opracowanie rocznego planu pracy świetlicy zgodnego z planem wychowawczo-profilaktycznym szkoły;
6. prowadzenie wymaganą dokumentację świetlicy;
7. czynny udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
8. współpracę z rodzicami uczniów objętych opieką świetlicy;
9. współpracę z organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny;
10. reprezentowanie interesów świetlicy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;
11. przygotowywanie i przeprowadzanie imprez i konkursów;
12. sporządzanie zapotrzebowania i za zgodą dyrektora dokonywanie zakupu wyposażenia świetlicy;
13. czuwanie nad ładem i porządkiem w świetlicy.

• § 79.

uchylony

• 80.

Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
3. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9. przygotowanie programu  wychowawczo- profilaktycznego;
10. udzielenia uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych;
11. realizowanie wynikających ze statutu i przepisów prawa zadań związanych z organizowaniem i świadczeniem uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, oraz dokumentowanie tych działań zgodnie z wymogami przepisów prawa.

Do zadań  pedagoga specjalnego należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

1. rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,
3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,

2)  współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach o organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ­– w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

3)  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w [przepisach o organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki mającego na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.

Do zadań psychologa należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
5. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
6. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności w funkcjonowaniu uczniów w życiu szkoły;
7. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8. udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się;
9. kierowanie uczniów na badania i konsultacje do specjalistów – współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc terapeutyczną, psychologiczną dzieciom i rodzicom;
10. wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego;
11. systematyczne prowadzenie dokumentacji, w tym dokumentacji związanej ze zwolnieniami uczniów z uczestnictwa w poszczególnych zajęciach przedmiotowych;
12. udział w posiedzeniach zespołów wychowawców i specjalistów.

Do zadań nauczyciela współorganizującego proces kształcenia należy w szczególności:

1. 1. podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej, a także tworzenie w klasie atmosfery sprzyjającej integracji;
   2. kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do uczniów niepełnosprawnych;
   3. prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego;
   4. tworzenie we współpracy z wychowawcą oraz szkolnymi specjalistami indywidualnych programów edukacyjno– terapeutycznych;
   5. udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami posiadającymi orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
   6. prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizowanie zintegrowanych działań i zajęć określonych w indywidualnym programie edukacyjno– terapeutycznym;
   7. prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracy wychowawczej z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym;
   8. prowadzenie indywidualnych zajęć dydaktycznych i specjalistycznych, zgodnie z wyznaczonym prze z dyrektora zakresem obowiązków;
   9. ścisłe współdziałanie z nauczycielem wiodącym przy planowaniu, opracowywaniu i realizacji procesu kształcenia;
   10. wspólnie z nauczycielem prowadzącym dokonywanie cząstkowej oceny postępów ucznia, klasyfikacji śródrocznej i końcowej;

Nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, zatrudnieni w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności:

1)    prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)    prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

3)    uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

4)    udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

 

• § 81.

1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w Szkole niebędący nauczycielami są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Głównym zadaniem pracowników samorządowych jest zapewnienie odpowiednich warunków do realizacji statutowych zadań Szkoły.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1. przestrzeganie przepisów prawa;
2. informowanie o zauważonych zagrożeniach;
3. wspomaganie nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów;
4. udzielanie pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnych;
5. wykonywanie powierzonych zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
6. udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym, jeżeli prawo tego nie zabrania;
7. dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
8. zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z uczniami, rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
9. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
10. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
11. sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego.

4. Pracownik zatrudniony w Szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika. Szczegółowe zakresy obowiązków pracowników ustala Dyrektor Szkoły, uwzględniając Kodeks pracy oraz Regulamin pracy szkoły. Dokumenty te stanowią załączniki do umów o pracę.
5. Pracownicy samorządowi zatrudnieni na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych podlegają ocenie zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach prawa.
6. Szczegółową organizację i porządek oraz związane z tym prawa i obowiązki pracowników samorządowych określa regulamin pracy i indywidualne zakresy obowiązków pracowników.
7. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
8. Szczegółowy zakres czynności dla osób zajmujących stanowiska kierownicze określa Dyrektor Szkoły.

 

 

ROZDZIAŁ IX.
Postanowienia końcowe

• § 82.

1. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku  jest jednostką budżetową. Zasady gospodarki finansowej regulują odrębne przepisy.
2. Obsługa finansowo – księgowa jednostki jest prowadzona przez Zarząd Jednostek Oświatowych w Płocku.
3. Środki finansowe na działalność jednostki pochodzą z budżetu Miasta Płocka oraz innych źródeł.
4. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy  w Płocku prowadzi działalność na podstawie planu finansowego opracowanego przez Dyrektora dostosowanego do uchwały budżetowej na dany rok.
5. Wszelkie wpływy uzyskane przez jednostkę, za wyjątkiem dochodów rachunku, o którym mowa w art. 223 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 roku o finansach publicznych, oraz wpływów na utworzone przez jednostki budżetowe wydzielone rachunki dochodów własnych, stanowią dochody budżetu miasta Płocka.
6. Wydatki Szkoły Podstawowej Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku realizowane są z uwzględnieniem przepisów prawa zamówień publicznych ustawy o finansach publicznych oraz innych przepisów.
7. Szkoła Podstawowa nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku prowadzi rachunkowość oraz sprawozdawczość zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi jednostek budżetowych.
8. Sprawozdania finansowe i budżetowe jednostki sporządza Dyrektor jednostki i przekazuje terminowo do Prezydenta Miasta Płocka za pośrednictwem Skarbnika Miasta Płocka.
9. Szkoła Podstawowa Nr 13 im. Jana Brzechwy w Płocku prowadzi wyodrębnioną ewidencję składników majątku będących w jej dyspozycji.
10. Decyzje w sprawie nabycia lub zbycia składników majątku o wartości początkowej do 3500,00 zł podejmuje samodzielnie Dyrektor jednostki, w pozostałych przypadkach wymagana jest zgoda Prezydenta Miasta Płocka, poza przypadkami zastrzeżonymi do kompetencji Rady Miasta Płocka oraz poza przypadkami finansowania w/w zakupów ze środków pochodzących ze źródeł zewnętrznych (np. środki unijne, środki z funduszy celowych).
11. Limit zatrudnienia pracowników administracji i obsługi w przeliczeniu na etaty określa - na wniosek Dyrektora – Prezydent Miasta Płocka, uwzględniając rodzaj i zakres realizowanych przez jednostkę.
12. Zmiana zatrudnienia pracowników administracji i obsługi powyżej ustalonego limitu wymaga zgody Prezydenta Miasta Płocka, z wyłączeniem zatrudnienia osób na podstawie umów na zastępstwo za osoby przebywające w szczególności na urlopach bezpłatnych, macierzyńskich i zwolnieniach lekarskich.
13. Wprowadzenie regulacji płac pracowników administracji i obsługi, w tym zmian wynagrodzeń pracowników jednostki, jest możliwe wyłącznie za zgodą Prezydenta Miasta Płocka.
14. Kontrolę działalności, kontrolę rozliczeń finansowych z budżetem miasta oraz stosowanych zasad rachunkowości przeprowadzają upoważnieni przez Prezydenta Miasta Płocka pracownicy. 
15.  Na terenie szkoły mogą być prowadzone przez osoby prawne, fundacje, stowarzyszenia, podmioty gospodarcze itp. posiadające odpowiednie uprawnienia różnego rodzaju odpłatne zajęcia o charakterze dydaktyczno-wychowawczym. 
16. Szkoła może na zasadzie użyczenia udostępnić osobom fizycznym i prawnym, fundacjom, stowarzyszeniom, podmiotom gospodarczym itp. pomieszczenia szkolne i teren przyszkolny, o ile nie będzie to kolidować z zadaniami statutowymi szkoły.

• § 83.

17. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
18. Postanowienie niniejszego statutu dotyczą wszystkich uczniów, rodziców i pracowników Szkoły.
19. Z niniejszym statutem wychowawcy klas zapoznają rodziców na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym. Ze wszystkimi zaistniałymi w późniejszym okresie zmianami niniejszego statutu zapoznaje rodziców wychowawca klasy na najbliższym zebraniu po dokonaniu zmian.

• § 84.

1. Wszelkie zmiany w statucie nanoszone będą i uchwalane przez Radę Pedagogiczną.
2. Upoważnia się Dyrektora Szkoły do publikacji tekstu jednolitego statutu w drodze własnego obwieszczenia po jego nowelizacjach.
3. Statut został przyjęty przez Radę Pedagogiczną na posiedzeniu w dniu 28 listopada 2017r.